Lesson 37 Making a bookcase（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册.docx

Lesson37Makingabookcase（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson37“Makingabookcase”。该节课通过讲述制作书架的过程，引导学生学习与制作、家具、工具等相关的新词汇，同时巩固已学过的动词时态和句型结构。学生在学习新知识的过程中，将运用已掌握的英语基础知识，如字母、单词拼读、基本语法等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语语法和词汇，能理解和运用一般现在时、一般过去时等基本时态。

2.学生已学习过与日常生活相关的词汇，如家具、房间、动作等，为本节课学习制作书架的词汇和句型打下基础。

3.学生通过以往的学习，已具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和句子构建。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习制作书架的过程，学生能够听懂、说出一系列与制作、家具、工具相关的词汇，并能运用所学词汇和句型描述制作过程，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课，了解西方制作家具的工具和步骤，对比中西文化在制作家具方面的差异，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：在学习制作书架的过程中，学生需要分析工具的使用顺序、家具的制作步骤等，提高学生的逻辑分析能力和思维的条理性。

4.学习策略：学生在本节课中需要运用自主学习、合作学习等学习策略，通过观察、讨论、实践等方式，掌握新词汇和句型，培养学生的学习方法和策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括“hammer”、“nail”、“board”等与制作书架相关的工具和材料词汇。教师需讲解这些词汇的英文释义，并通过实物展示、图片解析等方式，帮助学生理解和记忆。

（2）句型教学：本节课的主要句型为“Heismakingabookcase.”，表示某人正在制作某物。教师需引导学生运用该句型描述制作书架的过程，并拓展类似的句型结构，如“Sheisreadingabook.”等。

（3）语法教学：本节课涉及一般现在时，表示经常发生的动作或存在的状态。教师需讲解一般现在时的构成和用法，并通过例句和练习让学生掌握。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象的词汇，如“hammer”和“nail”，学生可能难以理解其英文释义。教师可通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生建立词汇与实物的联系，提高词汇理解能力。

（2）句型应用：学生可能在运用句型“Heismakingabookcase.”描述制作过程时，出现时态和主谓不一致等错误。教师需通过举例、练习等方式，引导学生正确运用句型，并及时纠正错误。

（3）语法掌握：一般现在时的用法可能对学生来说较为复杂。教师可通过生动的例句、实用的练习和互动游戏等方式，让学生在轻松的氛围中掌握一般现在时的用法。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新概念英语第一册Lesson37“Makingabookcase”的学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与制作书架相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解制作过程和家具、工具的样式。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的木板、锤子、钉子等工具，让学生亲自动手制作简易的书架，增强实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在操作过程中受伤。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张书架的图片，引导学生谈论他们最喜欢的书籍和书架。教师提问：“Doyoulikebooks?Whatsyourfavoritebook?Doyouhaveabookcase?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生观察图片中的书架，并提出问题：“Canyouguesshowthisbookcaseismade?”学生思考后，教师揭示答案：“Themanismakingabookcase.”接着，教师展示一段视频，展示制作书架的过程，并引导学生跟读句子：“Heismakingabookcase.”学生通过观看视频和跟读句子，掌握新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个句子：“Sh