习作:有你,真好(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

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习作:有你,真好(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《习作:有你,真好》选自2024-2025学年统编版语文六年级上册,本章节内容围绕表达情感和描绘事物的能力展开,主要包括以下三个方面:1.引导学生学会用具体的事例表达对他人的感激之情;2.通过观察和思考,描述身边美好的人或事,培养审美情趣;3.学习运用生动的语言、形象的描绘,提高写作技巧。具体涉及课文内容有:欣赏课文《有你,真好》,学习表达情感的写作方法;进行课堂讨论,分享身边美好的人或事;完成习作《有你,真好》,以书面形式表达对他人的感激之情。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养:1.提升学生的语言表达能力,使其能够运用生动、贴切的语言表达对他人的感激之情;2.增强学生的审美鉴赏能力,学会从生活中发现美好,用文字描绘美好;3.培养学生的思维能力,通过观察、思考、讨论,形成自己的观点和见解;4.强化学生的文化自信,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,树立正确的价值观。通过本章节的学习,使学生能够在实际生活中运用所学,提升个人综合素质。

重点难点及解决办法

重点:1.学会运用具体事例表达感激之情;2.描述身边美好的人或事,运用生动的语言和形象的描绘。

难点:1.学生在表达情感时缺乏具体、贴切的事例支撑;2.描述事物时,语言表达不够生动、形象。

解决办法及突破策略:

1.引导学生通过头脑风暴,回忆并收集生活中令人感激的事例,进行课堂分享,相互启发;

突破策略:结合课文《有你,真好》,分析作者如何运用具体事例表达情感,给予学生示范。

2.组织课堂讨论,让学生互相评价、提出建议,以提高习作中的语言表达能力;

突破策略:开展小组合作,互相借鉴、学习,提高描绘事物的能力。

3.教师提供修改建议,指导学生进行习作修改,关注语言表达和描绘技巧;

突破策略:通过反复练习、修改,让学生在实践中不断提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讨论法和案例研究法,结合学生年龄特点,引导他们通过小组讨论、分享感人故事,激发情感共鸣,提高表达能力。

-教学活动:组织课堂讨论,让学生分享身边的感人故事,互相启发,借鉴优秀作文案例,分析表达技巧。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟课文中的情景,增进情感体验,提升写作素材的丰富性。

-教学活动:学生分组进行角色扮演,模拟表达感激的情景,互相评价,提高描绘具体事例的能力。

3.确定使用多媒体教学手段,如PPT展示优秀作文案例,视频播放感人故事,激发学生兴趣,提高课堂参与度。

-教学媒体:利用多媒体展示优秀作文、感人故事视频,帮助学生更好地理解和学习表达技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括课文《有你,真好》的PDF版和相关的情感表达技巧视频,明确要求学生预习课文并思考如何表达感激之情。

-设计预习问题:围绕“如何用具体事例表达感激”设计问题,引导学生思考自己的生活经历。

-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,确保每位学生都进行了有效预习。

-学生活动:

-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读课文,观看视频,初步理解情感表达的方法。

-思考预习问题:学生结合自身经历,思考如何用事例表达对他人的感激。

-提交预习成果:学生将自己的思考以文字形式提交至微信群,为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生的自主学习能力,为课堂学习打下基础。

-信息技术手段:利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

-教师活动:

-导入新课:通过一个感人的小故事,引出本课的主题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解课文中的表达技巧,如如何运用具体事例和生动语言。

-组织课堂活动:设计小组讨论和角色扮演,让学生在实践中学会表达感激。

-解答疑问:针对学生在活动中产生的疑问,进行解答和指导。

-学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将所学技巧应用于自己的写作中。

-参与课堂活动:学生在小组讨论和角色扮演中积极表达,实践所学技巧。

-提问与讨论:学生针对不理解的地方提问,与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解,帮助学生理解表达技巧。

-实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法:培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动:

-布置作业:布置一篇以“有你,真好”为主题的作文,要求学生运用课堂所学。

-提供拓展资源:推荐

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