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光与影教学反思5篇

光与影教学反思篇1

跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生爱好,具有较大的磨练价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素养得到全面发展。

作为一名中学的体育老师的我，着眼学生，从学校实际启程，略谈“跳绳”这一教学活动。

我在教学《花式跳绳》有效性一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学试验，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地予以称赞，有时作出惊呀的神色，有时有心输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳充分了兴趣，不但体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳。

花样跳绳让学生们了解到了体育的欢乐，它不但让学生感受到体育的另一面，那就掌握体育技能，提高身体素养。同时还培养了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，加强了学生的自信心。任何学科教育都有一个紧要的目标：知识的学习与掌握，这也是新课改体育与健身课程的教学目标之一，学生在跳花样绳中通过老师的教，学习花样跳绳的基本动作，通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。更紧要的是通过智慧创编了新的花样。

这堂研讨课，老师通过跳花样绳让学生的情意、个性尽情表现，在合作中潜移默化地培养学生的合作意识和本领；在创编中培养学生对体育的兴趣的酷爱，而在花样跳绳中，结合发展学生身体协调的本领，不失时机地培养学生的创新精神，通过各种形式激发学生的思维，通过体验实践，老师引导点拨，让学生体验成功的欢乐。在练习中通过各种形式的花样跳绳，发展学生的体育技能，提高学生的身体素养。所以，要培养学生的合作本领和创新精神，要转变学生的学习方式，关键是老师的教，因此，老师要学习新理论，接受新事物，掌握新知识，运用新教法。

光与影教学反思篇2

？雷雨》是一篇写景的短文它的条理清楚可分为雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分。在教学这篇课文时我除了注意到完成识字、朗读的重点外还针对这两部分作了不一样训练目的的处理。

“雷雨前”为了让学生能充分体会到乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的紧张气氛我结合课文的情境朗读，让学生感受情景，引导学生注意其中几个动词，如“压、乱摆、垂、逃”结合语境来体验辅以直观的动作演示或经过删减、替换词语来比较学生很快受到感染。

“雷雨中”重在体会雨由小到大的变动过程这个变动紧扣两个词语“越……越……”“渐渐地”经过朗读音量大小、语速的掌控将雨由小到大、由大到小的过程呈现出来搭配用词造句体会事物发展变动。而且让学生充分地说“越……越……”这一句式。

“雷雨后”一部分利用插图察看、想象雨停了，让学生感受理解。

上完这篇课文后我感觉学生对“雷雨中”一部分的掌握情景最好。首尾部分的词语用得很生动但由于我总是挂念学生说不好表达不清在引导体会时过多地去细致描述反而对学生的思维构成了限制没能充分发挥学生的主体能动性。

虽然我注意到对学生语感的训练但对好词好句的积累没有落到实处。另外这篇短文的资料对二班级学生来说趣味性并不是很足假如捉住雷雨前后小动物的表现插入拟人化的语言、心理描述训练我想在激起童趣的同时又能加强对词句的形象理解可能效果更好些。

光与影教学反思篇3

音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的全都性。它拨动着人们的心弦，,触及着人们的灵魂，,对人的心灵有着乐观的陶冶作用。现实，音乐又是一种表现艺术，,音乐课上，学生或唱或跳或奏或演，通过对音乐的表现，,使学生能够充分地呈现自我，,获得美的享受和成功的愉悦。因此，,培养孩子的自信心，音乐课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有兴趣了。所以，在音乐课上我特别注意培养学生的自信心。

一、真诚的称赞：对于那些缺乏自信的学生，真诚的称赞他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热诚。我总是认真找寻发现他们的闪光点，而且及时、适本地予以称赞。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到称赞的学生，真诚的称赞会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个紧要的转变点。

二、中肯地分析：通过我耐性细致又合理的分析，让学生明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。.当学生在由于嗓音不佳，音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时，我一般明确地告知他，他在器乐演奏或节奏模仿等方面能够超出别人。鼓舞他用其它音乐形式表现音乐，给学生加添勇气，战胜自卑。

三、多供应试验的机会：在课堂