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PAGE8
中华优秀传统文化
教案
20~20学年第学期
系部
教研室
课程名称
适用班级
主讲教师
职称
二○年月日
课时分配表
序号
课程内容
课时
备注
1
项目一,任务一文化与中国传统文化
2
2
项目一,任务二中国传统文化的思想精髓
2
3
项目一,任务三中国传统文化的价值探索
2
4
项目二,任务一传统礼仪概述传
2
5
项目二,任务二学习传统礼仪习俗
2
6
项目二,任务三探索传统礼仪的价值
2
7
项目三,任务一延续儒行仁爱
2
8
项目三,任务二品味道法自然
2
9
项目三,任务四体验兵法谋略
2
10
项目三,任务五诵读诸子杂说
2
11
项目四,任务一《诗经》风雅
2
12
项目四,任务二辞赋宏篇
2
13
项目四,任务三唐音宋韵
2
14
项目四,任务四明清小说
2
15
项目五,任务一翰墨风雅
2
16
项目五,任务二丹青神姿
2
17
项目五,任务三余音绕梁
2
18
项目五,任务四魅力曲艺
2
19
项目五,任务五恢宏建筑
2
20
项目五,任务六精美器物
2
21
项目五,任务七剪纸艺术
2
22
项目六,任务一中国传统节日
2
23
项目六,任务二中国传统服饰
2
24
项目七,任务一食文化
2
25
项目七,任务二茶文化
2
26
项目八,任务一天文历法
2
27
项目八,任务二古代农业与纺织业
2
28
项目八,任务三中医中药
2
课程教案(二十六)
授课时间
第26周
课次
1
授课方式
(请打√)
理论课£实验课£习题课□实践课□其他?
课时
安排
2
教学章节:
项目八任务一天文历法
教学目标:
知识目标
1.熟悉古代天文历法
能力目标
1.掌握中国的二十四节气
素质目标
1.培养学生探索、实证、创新、独立的科学精神
教学基本内容:
一、历法编制与二十四节气
(一)历法编制
历法是根据天象变化规律,计量时间间隔,判断气候变化,预示季节来临的法则。历法的内容包括年、月、日的安排和节气的调整等。
(二)二十四节气
二十四节气依次是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。
二、天文仪器
(一)土圭
土圭是最古老的计时仪器,相传产生于尧帝时期。土圭构造简单,是一种测量日影长短的工具。公元前7世纪,古人通过用土圭观察太阳光投射的杆影的移动规律和长短,分出冬至、夏至、春分和秋分,确定了一年为366天。
土圭
(二)漏壶
漏壶也称漏刻,大约发明于夏、商时期。人们利用水均衡滴漏的原理,通过观测壶中刻箭上显示的数据来计算时间。
漏壶
(三)日晷
日晷发明于汉代以前,本义是指太阳的影子,其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻,通常由晷针(表)和晷面(带刻度的表座)组成。
日晷
浑天仪
浑天仪是我国古代观测天体位置的仪器,包含浑仪和浑象两部分,浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器,浑象是用来演示天象的仪表。东汉天文学家张衡在汲取前人经验的基础上,改进了浑天仪,更好地发挥了其测量天体的作用。
浑天仪
简仪
简仪是元代天文学家郭守敬于1276年创制的一种测量天体位置的仪器。该仪器因将结构繁复的唐宋浑仪加以革新简化而成,故称简仪。简仪的创制是中国天文仪器制造史上的一大飞跃,是当时世界上的一项先进技术,直到1598年丹麦天文学家第谷才发明了与之类似的装置。
简仪
教学方法及手段:
课堂教学、教师面授,运用多媒体教学手段,采用课堂讨论、案例分析、视频等方式,结合信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程的运用。理论联系实际,注重启发性、针对性、应用性、实效性。
课后作业:
1.历法一般分为三类;、和阴阳历。
查询二十四节气对农业有哪些具体贡献。
参考书目:
[1]黄爱春,劣雅丽.中华优秀传统文化[M].长沙:中南大学出版社,2021.
[2]黄毅,梁洁.中国文化要论[M].北京:清华大学出版社,2020.
[3]雷武逵.感悟中华优秀传统文化[M].北京:北京师范大学出版社,2020.
[4]尤根地,张寿奎,王永成.中华优秀传统文化[M].北京:中国人民大学出版社,2019.
[5]陈引驰,王希明.传统文化与人生[M].上海:华东师范大学出版社,2019.
[6]过常宝.中华优秀传统文化读本[M].北京:北京师范大学出版社,2017.
[7]胡恒庆.中国传统文化[M].北京:中国人民大学出版社,2017.
[8]叶碧,魏俊杰,刘小成.中国优秀传统文化概论[M].杭州:浙江大学出版社,2017.
[9]程裕祯.中国文化要略(第四版)[M
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