体育运动学校教学质量提升策略研究.docx

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体育运动学校教学质量提升策略研究

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刘伟

摘?要?体育运动学校的学生和普通学生有一定的差别，其不但也有学习上的压力，还有训练上的压力，此外，有些体育运动学校不够重视理论课程教学。当前体育运动学校教学存在的问题比较多，想要提高体育运动学校教学的质量，便必须从问题出发找到问题解决策略。

关键词?体育运动学校?教学质量?提升

体育运动学校是进行专业运动员培养的基础性教育机构，其和普通学校有些明显的区别。我国一直非常重视运动员的培养，体育教学质量提高对于体育运动学校发展非常重要，若是教学质量提高，能够吸引更多的高素质人才，切实提高学校的竞争力和影响力，所以，我们必须认识到体育运动学校教学质量提高的重要性，并采取措施提高体育运动学校的教学质量。

一、体育运动教学特点分析

（一）教学目的比较特殊

体育运动学校是培养运动员的地方，不但要重视学生运动认知能力的提高，还需要帮助学生全面的了解运动的原理，基本目标是进行专业体育运动员的培养。

（二）教学对象具有特殊性

运动学校学生往往是运动素质出色，具有专业基础的学员，这些学员学习的目的是为了通过学习和训练取得突破超越自己，教学对象比较特殊，体育运动学校教学方法和其他学校体育教学存在明显的不同。

（三）教学过程比较特殊

体育运动学校教学往往是单一、系统、高强度和高密集型的训练，也会进行一些理论上的教学，这和普通学校有着明显的区别，对体育教师本身的运动技能和专业素质方面的要求更高[1]。

（四）师生关系比较特殊

体育运动学校的教学对象和教学目的都比较特殊，这也导致了师生比往往比较低，师生想要进行良好师生关系的建立，基础是教师能够帮助学员提高其专业技能，而想要做到这点，对教师综合素质的要求比较高。

二、体育运动学校教学中存在的主要问题

当前我国体育运动学校教学存在的问题比较多，这些问题的存在也给体育运动学校教学质量的提高造成了较大的影响，为了提高体育运动学校的教学质量，我们必须分析存在的问题。通过分析和研究发现，给体育运动学校教学质量造成影响的问题主要体现在下面几点。

（一）对优势学科投入和培养较少

很多体育运动学校在设置专业和项目的时候，往往设置的比较多，大而全，对于一些优势学科投入和建设较少，很多学校也因为生源较少，经费非常紧张，直接导致了在优势学科方面的投入比较少，没有很好的吸纳教师资源，这也直接导致了很多体育运动学校并没有自己的优势学科，没有自己的特色，直接导致了学校的竞争力低下。

（二）教学方法比较单一

很多体育运动学校教学的时候，往往选择以往的教学方法教学，要求学生重复的练习，这种方法能够帮助学生很好的掌握运动的技能，确保运动的安全，排除一些干扰，但是很难将学员的学习兴趣激发出来。现在很多体育运动学校并没有将探究教学法、合作教学法很好的运用进去。教学方法的过于单一直接导致学生很难全面的掌握技术动作的相关原理，教学过程趣味性也较差，学生很难全面的理解体育运动的相关知识。

（三）实战练习比较少

因为体育运动学校的规模比较小，这也导致了实战演练和观摩教学活动开展的较少。但是对于专业运动员而言，实战练习及观摩学习能够很好的提高其运动技能水平，实战演练较少也给体育运动学校教学质量的提高造成了一定的阻碍。

（四）教师素质需要提高

很多体育运动学校的教师的来源是运动员退役或者专业体育学校的毕业生，其专业技能水平较高，但是有些体育教师的教学常识较少，在教学的时候很难科学的选择教学的方法和技巧，这也会给教学水平及教学质量的提高造成较大的影响。此外因为体育运动学校引入高水平教师的速度比较慢，这也导致了教学过程中新鲜血液比较少，从而导致体育运动学校竞争力很难提高[2]。

（五）学生之间交流较少

传统教学方法比较重视教师教学生学，同学之间的家里和沟通比较少，这也导致了不同学生之间水平差别较大，很难做到共同提高，这会给团队竞技水平提高造成较大的影响。此外，体育项目非常重视团队，学生交流对学生团队意识和运动技能提高都有着重要意义。

三、体育运动学校提高教学质量的策略分析

（一）发展培养优势学科

优势学科对于体育运动学校非常重要，是其重要的产品和品牌，能够吸引更多的优秀教师来任教，吸引更多潜力学员来学习，这也能很好的推动体育运动学校的发展。在选择优势学科的时候，可以选择学校发展比较久远，取得显著成果或者师资力量最强的学科，对于优势学科应该持续稳定的对其进行扶持。此外，对于学校而言，其优势学科可以是多个，对于取得良好成绩的学科则应该重点关注[3]。此外，还可以进行民族特色体育学科的设置，这样不但能够弘扬民族体育，还能够形成学校的特色，推动学校更好的发展。

（二）选择多样化的教学方法

传统教学方法是在长期实践中形成的，其生命力比较强大，有其优势，所以，对于传统教学方法我们不能够随意的否定。传