冀人版（2024）小学科学一年级上册《做科学》教学设计及反思.pdf

冀人版（2024）小学科学一年级上册《做科学》教学设计及反思

一、教材分析

《做科学》是冀人版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》

的第三课。这一课则是在学生对科学有了一定的感性认识后，通过具

体的活动让学生体验科学探究的乐趣，学习科学探究的基本方法，为

后续的科学学习奠定基础。本课教材内容主要包括两个部分：一是观

察小动物，通过观察蜗牛的身体结构和运动方式，让学生学会用眼睛、

耳朵、鼻子等感官进行观察，并能用简单的语言描述观察到的现象；

二是做科学游戏“吹乒乓球”，让学生在游戏中感受空气的力量，

激发学生对科学的兴趣。教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，适

合一年级学生的认知特点。

二、核心素养目标

科学观念：初步认识蜗牛的身体结构和运动方式，知道空气是存

在的且具有力量。

科学思维：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的逻辑思维

能力和创新思维能力。

探究实践：经历观察蜗牛和做科学游戏的过程，学会提出问题、

作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论等科学探究的

基本方法。

态度责任：培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生学习科

学的兴趣，使学生乐于探究、善于合作。

三、教学重难点

教学重点

引导学生用多种感官观察蜗牛的身体结构和运动方式。

让学生在游戏中体验空气的力量，感受科学的乐趣。

教学难点

培养学生有序观察和科学描述的能力。

帮助学生理解空气的力量在游戏中的作用。

四、学生情况

一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们喜欢观

察小动物，对科学实验也有着浓厚的兴趣。但是，由于年龄较小，他

们的注意力集中时间较短，观察能力和表达能力有限，还需要教师的

引导和帮助。在学习本节课之前，学生已经对科学课有了初步的认识，

知道了科学课上要观察、思考和实验，但对于如何进行科学观察和探

究还不太清楚。

五、教学策略

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和

探究欲望。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学

生的思维能力。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作

意识和交流能力。

六、教学准备

教师准备：蜗牛、放大镜、饲养盒、乒乓球、吸管、杯子、相关

的教学课件等。

学生准备：课本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

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教学内容

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