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冀人版(2024)小学科学一年级上册《做科学》教学设计及反思
一、教材分析
《做科学》是冀人版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》
的第三课。这一课则是在学生对科学有了一定的感性认识后,通过具
体的活动让学生体验科学探究的乐趣,学习科学探究的基本方法,为
后续的科学学习奠定基础。本课教材内容主要包括两个部分:一是观
察小动物,通过观察蜗牛的身体结构和运动方式,让学生学会用眼睛、
耳朵、鼻子等感官进行观察,并能用简单的语言描述观察到的现象;
二是做科学游戏“吹乒乓球”,让学生在游戏中感受空气的力量,
激发学生对科学的兴趣。教材内容贴近学生生活实际,趣味性强,适
合一年级学生的认知特点。
二、核心素养目标
科学观念:初步认识蜗牛的身体结构和运动方式,知道空气是存
在的且具有力量。
科学思维:通过观察、比较、分析等方法,培养学生的逻辑思维
能力和创新思维能力。
探究实践:经历观察蜗牛和做科学游戏的过程,学会提出问题、
作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论等科学探究的
基本方法。
态度责任:培养学生对科学的好奇心和求知欲,激发学生学习科
学的兴趣,使学生乐于探究、善于合作。
三、教学重难点
教学重点
引导学生用多种感官观察蜗牛的身体结构和运动方式。
让学生在游戏中体验空气的力量,感受科学的乐趣。
教学难点
培养学生有序观察和科学描述的能力。
帮助学生理解空气的力量在游戏中的作用。
四、学生情况
一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲,他们喜欢观
察小动物,对科学实验也有着浓厚的兴趣。但是,由于年龄较小,他
们的注意力集中时间较短,观察能力和表达能力有限,还需要教师的
引导和帮助。在学习本节课之前,学生已经对科学课有了初步的认识,
知道了科学课上要观察、思考和实验,但对于如何进行科学观察和探
究还不太清楚。
五、教学策略
情境教学法:创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣和
探究欲望。
启发式教学法:通过提问、引导等方式,启发学生思考,培养学
生的思维能力。
小组合作学习法:组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作
意识和交流能力。
六、教学准备
教师准备:蜗牛、放大镜、饲养盒、乒乓球、吸管、杯子、相关
的教学课件等。
学生准备:课本、铅笔、橡皮。
七、教学过程
时
教学教师活学生活设计意间
教学内容
环节动动图分
配
播放视
频,提通过播
问:视频放视频,
中的科激发学
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