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劳动研学活动领导总结

劳动研学活动是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和

社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予

了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳

动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，

着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的

年龄、心理特点，组织好劳动研学活动的实践活动，是我校近年来的

比较关注的。我们的学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，

随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的学习环境。

现将本学期的劳动教育工作总结如下：

一、让劳动研学活动成为一门真正的课

以前的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是

很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动

与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我

们按照要求，把它列入教学计划，3-6年级每周安排1节课，安排了

一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与

质量。

二、激发学生兴趣，有动的欲望

托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的

兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学

生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实践的学科让学生乐学,

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学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要

活动的状态，老师就必须多动脑筋。安排教师时，我们着重把喜欢动

手，动脑，有一定的创新能力的老师安排教劳动研学活动，并进行一

定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。

三、实际出发，灵活处理教材

这一套劳动与技术教材，编写体例除了三年级的有些特别以外，

其他年级都是按照家政，技术初步这样的体例编写的。在教学中，根

据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找

到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，

便于提高学生的动手能力。

1、把劳动研学活动内容进行整合。

在三年级的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个

单元中有两课，首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。

在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进

行粘贴，排列，创造，做成各种器物。学生兴趣很浓，老师就把四年

级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教

给了孩子，当然，四年级的教材还是有一定难度的，教师在进行整合

的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升，培养学生的动手能力。

2、与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习

学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整

合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内

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容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作钟面，通过模仿，制作，

学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会知

道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习

的效率又使学生体验到动手的乐趣。

四、在实践中让学生得到终身发展

1、实践中体验成功的快乐

现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于

缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生

的成就需要，帮助