Unit 5 The Value of Money Words and expressions 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit5TheValueofMoneyWordsandexpressions教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第三册Unit5TheValueofMoney中的Wordsandexpressions。这部分内容涵盖了与金钱价值相关的词汇和表达，如worth,value,afford,budget等。这些词汇和表达与学生的日常生活紧密相关，有助于他们更好地理解金钱在经济和社会中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过一些基本的经济和金钱概念，如货币的使用、消费和储蓄等。在此基础上，本节课将进一步提升学生对金钱价值及相关词汇的认识，帮助他们更准确地运用英语讨论与金钱相关的话题。通过本节课的学习，学生能将这些词汇和表达与已掌握的知识相结合，提高英语语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生语言能力，培养跨文化交际意识，增强思辨能力及学习能力。通过学习Unit5TheValueofMoney的Wordsandexpressions，使学生能够：

1.熟练运用与金钱价值相关的词汇和表达，提高英语语言表达能力；

2.了解不同文化背景下金钱观念的差异，培养跨文化交际意识；

3.分析金钱价值在社会生活中的重要性，提高思辨能力；

4.自主拓展学习，探索更多与金钱相关的词汇和表达，提升学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中英语人教版（2019）必修第三册的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行日常交流，但在金钱价值相关话题的讨论上，可能存在以下情况：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生对金钱相关词汇和表达掌握不足，影响他们在具体语境中的运用。

2.知识方面：学生对金钱在经济和社会中的作用有一定了解，但可能对一些深入的概念和现象认识不够清晰，如金钱的价值、消费观等。

3.能力方面：学生在英语口语和写作表达中，可能存在词汇匮乏、句型单一等问题，需要提高语言运用能力。

4.素质方面：学生在团队合作、探究学习方面表现良好，有利于开展课堂活动，提高课堂互动性。

5.行为习惯：部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，自主学习能力有待提高。此外，课堂参与度有待提高，需要激发学生的学习兴趣和积极性。

综上，针对学生的实际情况，本节课应注重分层教学，提高学生的词汇掌握和语言表达能力，同时关注培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识。

四、教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授法和讨论法，通过案例研究，引导学生深入探讨金钱价值相关话题。利用项目导向学习，让学生在实际语境中运用所学词汇和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用金钱相关词汇进行交流。通过小组合作，开展项目活动，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示金钱价值相关图片、视频等，帮助学生直观地理解词汇和表达。同时，利用网络资源，拓展学生视野，提高学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们对于金钱价值的看法，激发学生的思考。

（2）通过展示一组与金钱相关的图片，引导学生关注本节课的主题——金钱的价值。

2.预习检测

（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。

（2）提问学生，检测他们对文章中金钱相关词汇和表达的理解。

3.课文主旨内容探究

（1）引导学生关注文章中对金钱价值的描述，探讨金钱在不同文化背景下的意义。

（2）讲解文章中出现的重点词汇和表达，如worth,value,afford,budget等，并举例说明其在实际语境中的运用。

（3）讨论文章中提到的金钱观念，如节约、消费、投资等，引导学生树立正确的金钱观。

4.课堂活动

（1）角色扮演：让学生模拟真实场景，运用金钱相关词汇进行交流，提高他们的口语表达能力。

（2）小组讨论：分组讨论金钱在生活中的重要性，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）项目导向学习：布置一个与金钱相关的项目任务，让学生在课后进行调查、研究，并在课堂上展示成果。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，总结金钱价值的词汇和表达。

（2）强调金钱观念在实际生活中的重要性。

6.课后作业

（1）让学生结合所学内容，用英语写一篇关于金钱价值的短文。

（2）收集与金钱相关的谚语、故事等，下节课分享。

7.教学反思

（1）关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对金钱价值话题的兴趣和需求。

（2）根据学生的反馈