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《分数的基本性质》说课稿

尊敬的各位评委老师,您们好！我今天说课的题目是义务教育教科书小学数

学五年级下册第四单元第三课时《分数的基本性质》。下面我将从“教学理念、

教材、教法、学法、教学过程设计、作业设计”六个方面来说课。

一、说教学理念

1、在教学过程中,教师一定要做到以学生为主体,以教师为主导,同时关注学

生学习动机、兴趣等情感态度。

2、一定要从学生已有的认知发展水平和知识经验出发,为学生提供充分从事

数学活动的机会。

3、要转变学生的学习方式,关注过程,让学生经历知识的形成过程。

二、说教材

1、教材的地位和作用

《分数的基本性质》这部分内容,在分数教学中占有重要的地位,在小学数学

学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础,又与

整数除法及商不变的性质有着内在的联系,更是分数的约分、通分的依据,也是进

一步学习分数加减法计算、比的基本性质的基础。因此,分数的基本性质是该单

元的教学重点之一。

2、教学目标

依据新课标,为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情

感与态度等方面的要求,根据本节课的具体内容并结合学生的实际情况,我制定

了以下教学目标：

（1）知识与技能：让学生亲身经历“分数基本性质”抽象概括的过程,理解

和掌握分数的基本性质,并能初步运用分数的基本性质解决简单的数学问题。

（2）过程与方法：让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程,

在观察、猜想、验证等探索活动中,培养学生观察--探索--抽象--概括的能力以

及合情推理能力,体验解决问题策略的多样性,发展学生的实践能力和创新精神,

培养学生的应用意识、问题意识及合作意识。

（3）情感与态度：使学生在分数基本性质的探究活动中,获得成功的体验,

建立自信心,感受到数学的严谨性,及渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物

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主义观点。

3、教学重点与难点

教学重点：理解和掌握分数的基本性质。

教学难点：归纳分数基本性质的过程及运用分数的基本性质解决实际问题。

4、教具与学具

教具上我选择了多媒体课件,将现代信息技术的运用融合到数学课堂中,优

化数学的学习过程。

学具上我让学生准备三张同样大小的长方形纸片,彩笔,直尺等。

三、说教法

教法为实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我遵循学生的认知规律,

以建构主义学习理论为指导,在探究分数的基本性质过程中,采取学生动手操作、

小组讨论、合作探究、逐步引导等方式,引导学生进行比较、观察、分析、综合、

猜测,充分运用知识迁移的规律,在感知的基础上加以抽象、概括,进行归纳整理,

采取迁移教学法、引导发现法组织教学。

四、说学法

因为这部分内容可以运用知识的迁移规律来完成,五年级学生已经具备了较

强的观察和分析的能力,所以这一节课采取的学法是：“自主探究——合作交流”

的学习方式。最大限度发挥学生的主体作用。

五、说教学过程设计

（一）创设情境,引入新课