2923S01034-当代形而上学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docx

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附件1-1

ADDINCNKISM.UserStyle《当代形而上学》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

2923S01034

开课单位

哲学与社会学学院

课程名称

当代形而上学

ContemporaryMetaphysics

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2学分

课程学时

34学时

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

先修课程

现代西方哲学

适用专业（类）

哲学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《当代形而上学》课程是本专业（类）的一门专业拓展课程。形而上学是当代哲学研究中的一个重要领域，它以世界的基本结构为研究对象，不仅就自身而言具有重要价值，还对心灵哲学、伦理学等其它哲学领域具有重要影响。

本课程是《西方哲学史》和《现代西方哲学》课程的延续。在学生学习完西方哲学史和现代西方哲学的基本知识后，本课程将作为当代哲学前沿的专题性研究课程，介绍形而上学的基本概念、主要研究方法、形而上学问题的实质性以及当代形而上学领域的主要问题，并对围绕这些问题所形成的主要形而上学理论进行深入分析。

本课程旨在通过理论教学，使学生掌握当代形而上学的基础知识，对当前形而上学的必威体育精装版问题与必威体育精装版理论有一定了解，与当前哲学发展的必威体育精装版趋势接轨。并且，使学生具备对形而上学问题进行批判性分析的基本能力，为学生未来的自主研究打下基础。

（二）教学目标

通过本课程，学生将掌握当代形而上学领域的主要问题与主要理论，并具备提出和分析形而上学问题的基本素质。

课程目标1：了解形而上学的基本概念，掌握当代研究形而上学的主流方法，并熟练运用该方法分析形而上学问题。

课程目标2：把握当前形而上学领域的主要问题以及主要理论。

课程目标3：具备批判性阅读当代形而上学文献的能力，并且能够自主提出以及解决形而上学问题。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：系统掌握外国哲学的历史和理论

课程目标1

课程目标2

60%

2-2：具备一定的以哲学思维方式进行理论研究的创新能力

课程目标3

40%

四、教学方式与方法

主要采用课堂系统讲授的方式。同时注重提出拓展性问题，鼓励学生对此进行讨论，然后对学生的观点进行点评。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

（1）在与传统形而上学的比较中，讲授当代形而上学的特点。

（2）讲授当代形而上学研究方法，也即元形而上学理论。

（3）讲授当代形而上学中的各主要问题，以及对这些问题的主要解决方案。

（二）教学难点

（1）当代形而上学形成了一套不同于传统形而上学的方法论，此处难点在于通过两者之间的对比，引导学生把握两者之间的不同，并且把握当代形而上学研究基本方法。

（2）很多形而上学问题是高度抽象的，其意义并不容易把握。

（3）引导学生在把握相关问题和理论的基础上，能够对理论进行批判性的思考，发现其问题，并提出自己的观点。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章形而上学的基本概念

把握形而上学是什么，并且了解当代形而上学与传统形而上学之间的不同。

2

讲授

课程目标1

2

第2章蒯因的形而上学方法

把握蒯因的本体论承诺理论及其问题，从而把握当代形而上学研究的主要方法，并能够将其运用于形而上学研究。

4

讲授

课程目标1

课程目标3

3

第3章后蒯因的形而上学方法

把握近二十年来所出现的反蒯因的形而上学方法，并能够将其运用于形而上学研究。

4

讲授

课程目标1

课程目标3

4

第4章形而上学问题的实质性

把握形而上学紧缩论以及形而上学实在论的基本主张，从而把握在何种意义上形而上学问题可以是实质性的，而非仅仅是语词之争。

2

讲授

课程目标1

课程目标3

5

第5章组合性问题

把握组合性问题这一形而上学问题，把握关于这一问题的几种主要理论：虚无主义、普遍主义以及温和主义。

3

讲授

课程目标2

课程目标3

6

第6章共相问题

把握共相问题，了解当代对于共相问题的讨论与中世纪共相问题讨论的异同，把握这一问题上的主要理论。

3

讲授

课程目标2

课程目标3

7

第7章模态形而上学

把握模态形而上学问题，了解当代对于“必然”和“可能”的分析如何导致关于可能世界的形而上学问题，把握这一问题上的主要理论：模态实在论、模态现实主义与模态虚构主义。

4

讲授

课程目标2

课程目标3

8

第8章虚构对象的形而上学问题

了解为何语言哲学中的直接指称理论会导致有关虚构对象的形而上学问题，了解这一问题的基本内涵，把握这一问题上的几种主要理论。

4

讲授

课程目标2

课程目标3

9

第9章时间形而上学

把握时间形而上学中的几个主要问题：时间流逝问题、过去和未来的存在问题、跨时间同一性问题。把握