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课时教学设计
课题
上课了
授课时间：
课型：新授
课时：第1课时
核心素养目标：
①政治认同：知道课间休息的好处。
②道德修养：知道做好课前准备的重要性，知晓借助课程表准备学习用具的途径。
③法治观念：知晓在课堂要学会认真思考、积极发言、乐于表达，同时要认真倾听。
④健全人格：知道课前准备的好处，并能够做到为上课做好准备。
⑤责任意识：知道认真倾听的重要性，同时要学会认真思考、积极发言、乐于表达。
2.学习重点难点：
重点：知道课前准备的好处，并能够做到为上课做好准备。
难点：知道认真倾听的重要性，同时要学会认真思考、积极发言、乐于表达。
3.教学准备：PPT。
4.学习活动设计：
环节一：导入新课
老师提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?
学生回答
(板书：上课了)
教师活动：
教师引导，提出问题
学生活动：
学生回答问题
活动意图：通过一问一答的方式，引入新主题内容。
环节二
了解课程表
1.这节课是什么课？大家是怎么知道的呢？
同学回答
猜谜语：“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”
你猜出它是谁了吗?你有课程表吗?
学生回答
说一说你了解课程表吗？你是怎样和它相处的?
视频《我的时间我做主》
小结：小课表大用处，课程表真神奇，许多课程藏这里，大家只要按照课表把书本用具准备好，再上课时就方便了。
教师活动：
教师引导；
2.播放视频
学生活动：
学生讨论并参与回答相关问题。
观看视频《我的时间我做主》
活动意图：让学生了解课程表，知道它的作用并会合理利用它。
环节三：课前准备我能行
1出示图片：你从图片了看到了什么?图中的小朋友在做什么？
说一说：下课了你们都是怎么做的呢？
出示图片：下课了我们按照课程表,收拾好书本文具,做好课前准备……
出示图片：下课了我们做了……
2.今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗?板书：课前准备
教师随机巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、书本摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的?为什么要这样做?
出示图片：课前用点时间准备好下节课需要的书本文具，上课一旦需要，心里也不会着急。
采访忘记带课本同学的心情和感受。
出示图片：这位小朋友遇到了什么麻烦，他以后应该怎么做呢？
学生回答，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急!
教师活动：
教师引导
学生活动：
学生讨论并参与回答相关问题。
活动意图：知道课前准备的重要性，让他们知道除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
活动四
课堂上，多提问，勤举手。
1.出示图片
上图中的小朋友表现怎么样？说说你的理由
学生回答
引导学生学会倾听：请学生讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？
视频《认真倾听》
板书：学会倾听
2.引导学生乐于表达：
出示图片：说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？
出示图片：朋友们是怎样帮他解决的？
你准备给小熊什么样的建议呢？
请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。（认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问。）
视频《大胆表现我最棒》
(板书：乐于表达)
教师活动：
教师引导
播放视频
学生活动：
学生讨论并参与回答相关问题。
观看视频《认真倾听》
观看视频《大胆表现我最棒》
活动意图：让学生知晓在课堂要学会认真思考、积极发言、乐于表达。同时也要学会认真倾听。
4.作业设计：课后向同桌介绍自己的学习到什么。
5.板书设计
上课了
课前准备
学会倾听
乐于表达
6.教学与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
《上课了》
授课时间：
课型：新授
课时：第2课时
1.核心素养目标：
①政治认同：初步形成课堂规则的意识。
②道德修养：养成良好的学习习惯，能认真完成各项作业。
③法治观念：学会与同学合作交流，体验共同学习的快乐。
④健全人格：学会与同学合作交流。
⑤责任意识：养成良好的学习习惯。
2.学习重点难点：
重点：学会与同学合作交流。
难点：养成良好的学习习惯。
3.教学准备：制作PPT
4.学习活动设计：
第二课时
环节一：
师：平时上课时，在小组活动中，你们都是怎么做的呢？
在一起学的过程中，你们是否遇到过什么困惑？
（学生回答）
教师活动：
1.提出问题
学生活动：
学生回答
活动意图：通过一问一答的方式，引入新主题内容。
环节二：
大家一起学
板书
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