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热点10：古诗文阅读之诗评互证题突破（解析版）

考情微观

年份

卷别

提问方式

设题角度

2023

新高考Ⅰ卷

诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解

把握诗歌主题的能力。

新高考Ⅱ卷

王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）

把握诗歌艺术手法（借景抒情）的能力。

全国甲卷

词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

把握诗歌艺术手法（借景抒情）的能力。

2021

新高考Ⅰ卷

前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

把握诗歌思想内容和艺术特色的能力。

命题特点

1.诗评互证题以主观题的形式出现，分值6分。

2.涵盖面较广，考查内容涉及思想内容，诗歌主题，艺术手法以及语言等内容。

3.解答此题需要对原诗深刻理解，并进行个性化解读。

设问形式：

1.有人认为这首诗“XXX”,你怎么看？

2.XX评论说“XXX”,请结合本诗谈谈你对上述评论的理解。

解答方法：

这类题考查的是观点与材料的对应,需要细致、准确地理解诗歌的内容及情感倾向才能得分,对学生的分析能力要求较高,难度较大。

1.解释题干中的看法和观点，化繁为简，化深奥为通俗。

2.理清要素，找到题干中看法或观点的核心要素,同时注意核心要素可能不止一个，如内容、表达技巧、语言等。

3.翻译原诗，根据题干的主要核心要素及其指向的方向，对应诗歌原文分析。

4.整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。

（2023·新高考全国II卷高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林??逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

热点突破

王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）

?作答步骤

读题，解释题干中的看法和观点，化繁为简。王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”，王国维的话意思是用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。

2.理清要素，找到题干中看法或观点的核心要素,同时注意核心要素可能不止一个，如内容、表达技巧、语言等。“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”，也就是景物有诗人的主观色彩，即诗人眼中景，其实就是借景抒情。

3.翻译原诗，根据题干的主要核心要素及其指向的方向，对应诗歌原文分析。

诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。

首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。

接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。

最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。

4.整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。（6分）

①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩，诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。（2分）

②诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。（2分）

③诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。（2分）

作答总结：

第一步，解释题干中的看法和观点，化繁为简，化深奥为通俗。

第二步，理清要素，找到题干中看法或观点的核心要素，明确题干的具体要求。

第三步，翻译原诗，根据题干的主要核心要素及其指向的