中学历史新课程教科书体例的弊端及高考复习策略.docx

但不管怎样，课标就是课标，课标是国家意志的表达，教科书是学生学习的主要资源，因此怎样有效地使用新课程教科书，怎样有效地进行高考复习，是我们要解决的首要问题。为此，我设想如下。

一

一轮复习打乱模块界限，重构通史体例，以恢复学生因模块专题体例而造成的时序错乱，大致理顺历史的开展脉络。这里说的时序，不是指所有事件的时间，主要是指重大事件的时间和事件发生的先后顺序。这轮复习一般分两步进行，第一步用数轴图示按中国史、世界史分别构建宏观知识框架，即将三个必修模块的各专题按古代、近代、现代的类别分列于中国史、世界史的数轴上。因目的是纠正学生错乱的时序概念，初步理顺历史的开展脉络，因此一定要用数轴图示构筑时间的空间概念，不能简单地用文字表述。具体图示如下：

一、中国史数轴图示

二、世界史数轴图示

通过以上图示，学生可以大致对中国的、世界的古代史、近代史、现代史有个初步印象，形成浅薄的宏观概念。这里要注意的是，一定要中国史、世界史分别编制，切不可混编，因学生的时序早已错乱，混编不利于更好地纠正学生错乱的时序概念。

第二步是不按模块顺序复习，而按中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代史、世界近代史、世界现代史的顺序学习，即先将三个模块中的中国古代史的相关内容学完，再制作一个标有年代和历史分期的中国古代史数轴图示，然后将三个模块的中国古代史根本史实填在数轴上的相应位置，这样便形成了一个简单明快的中国古代史数轴图示。因为有了在各模块中根本史实的学习，再加上这个简单明了的图示，中国古代史的开展脉络根本上也就理顺了，错乱了的时序概念也可得到纠正。中国近代、现代史，世界古代、近代、现代史，按同样的方法复习和制作图示〔注：图示中的事件与时间不一定完全相符，只是大致地说明时序概念〕。具体图示如下：

一、中国古代史图示

二、中国近代前期〔旧民主主义革命时期〕图示

三、中国近代后期〔新民主主义革命时期〕图示

四、中国现代史图示

五、世界古代史图示

六、世界近代史图示

七、世界现代史图示

二

二轮复习是整合分散、重复于不同模块中同一历史事件的根本知识，复原历史事件的完整性，统一不同模块对同一历史事件的表述。因需要整合的历史事件比较多，这里简单举几个例子。

例一，辛亥革命。

1.原因。模块一了一个原因：中华民族的危机空前严重。模块二没有直接说，但实际上给出了经济上的根本原因，即中国民族资本主义的初步开展。

2.过程。模块一给出了一个根本完整的过程。但模块三又增加了“改进派与革命派的论战”，还将“三民主义”单列为一个小专题来讲，对三民主义进行了详细的讲述，而模块一只讲同盟会，只字未提“三民主义”。

3.意义。模块一讲了政治上的作用，模块二讲了经济上、社会生活上的作用。

整合：

1.原因

〔1〕民族危机空前严重〔模块一〕；〔2〕中国民族资本主义的初步开展〔模块二〕

2.过程

3.意义

例二，“文化大革命”

模块一主要讲述了“文革”对民主法制的破坏，并简略地讲了原因和早期经过。模块二主要讲了“文革”中的国民经济。模块三主要讲了“文革”对文化、教育、科技事业的影响。

整合：

原因：“左”倾错误

表现：党政机关瘫痪，生产秩序混乱，生产下降，各级领导、文艺界人士、知识分子、民主人士遭到批斗，无数文化典籍被付之一炬，大量国家文物遭到洗劫，各地大中学校“停课闹革命”，“教育革命”全面展开，大批科研机构被拆散，大局部科研工作陷入瘫痪。

影响：民主政治遭到践踏，经济建设、教育事业遭到极其严重破坏，经济与兴旺国家差距拉大，教育上出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，文化园地百花凋零，科技水平与兴旺国家差距拉大。

其他需要整合的历史事件主要有：

1.邓小平南方谈话、十四大、十五大：模块二、模块三都有讲述。

2.苏联社会主义革命和建设：模块一讲了十月革命及苏联的解体，模块二讲了社会主义建设的经验和教训，也包含苏联解体。

3.欧共体与欧盟：模块一、模块二都讲到了欧共体。

4.两次工业革命：模块二、模块三都有讲述。

5.十一届三中全会：模块一进行了全面讲述。模块二重点讲了“把工作重点转移到社会主义现代化建设上来”和“改革开放”的决策和意义。模块三主要讲了路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，以及对中国特色社会主义道路的意义。

三

三轮复习主要是探究历史规律，强化培养学生科学的历史观，积极向上的情感、态度和正确的价值观。

有关历史规律，比方世界近代史的主线就是资本主义发生和开展的历史，也是近代科学产生和开展历史。资本主义兴起后，资产阶级主要做了两件事，一是反封建斗争，二是殖民扩张。反封建斗争又从两个方面展开，一是反封建的思想斗争，一是反封建的政治斗争。反封建斗争可分为三个阶段。第一阶段是兴起阶段。这一段的思想斗争有文艺复兴和宗教改革〔也可算政治斗争〕，政治斗争有尼德兰革命。第二阶段是反封建斗