北师大版八年级物理下册全册教案[1].doc

教学课题仪器材料教学目标第一节透镜课型

教学课题

仪器材料

教学目标

老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板

1.知识与技能

(1)知道什么是凸透镜，什么是凹透镜．知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距.

(2)知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用2.过程与方法

(1)学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用

(2)通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本质特征.

3.情感态度和价值观

(1)培养学生爱护光学仪器的好习惯.

(2)通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣.

(3)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度.

教学过程问题提出

教学过程

问题提出

1透镜的种类

问：“在生活中你用过或见过哪些镜子”

调动学生将自己见到过的各种各样的镜子都写出来，并引导学生对这些镜子进行分类.

指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜.

发给学生各种类型的透镜．每个发给学生的透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸透镜时要垫着镜头纸，但不能触摸透镜的光学面，以保护光学器材，养成爱护光学器材的好习惯.

总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜.

学生活动设计

学生与老师一起讨论举出各种镜子:穿衣镜，三棱镜，哈哈镜，交通镜，平光镜,老花镜、近视镜等.

学生讨论黑板上的例子可分为几种类型：镜面是平的，是弯曲的，只能反射光的，能透光的.

学生分别说出自己想要了解的问题

由学生回答各种透镜的不同之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘.

学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜.

结合教材中的讲解(可用投影片或课件辅助)，使学生讨论说出几种不同的猜想，选择现有器

学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念.

讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能冰透镜来生火引出下面要探究透镜对光

材，自己设计方案验证自己的猜想.学生探究实验过程

的作用.

进行猜想

实验一：用太阳光找凸透镜的焦点.

每个同学一个凸透镜，正对着阳光，透镜另一侧放一张白纸或用书本的背面，移动透镜

2实验探究透

老师指出这一点我们叫它焦点．焦点到透镜中

和纸的距离，在纸上找到一个最亮最小的圆

镜对光线的作

心的距离叫焦距(注意提醒学生：不要让太阳光

光点

用

直接通过透镜射到眼睛，以免损伤眼睛)．再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面实验，还能否在纸上找到亮点.

实验二：观察手电筒光射向透镜后，透过透镜的光照范围

引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化.

提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象

实验三：用激光演示仪演示.

演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射后变得发散，所以凹透镜对光起发散作用．把实验中的现象画在黑板上.

使手电筒光射向相距小于10cm的光屏，依次把焦距为10cm的凸透镜和凹透镜放入手电筒和光屏之间.

讨论得出：放入凸透镜后，光照范围变小、变亮，放入凹透镜，光照范围变大、变暗.

学生练习作图.

归纳总结凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用.

3.焦点和焦距根据上面的作图，给出焦点和焦距的概念，并用字母

表示出来．还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点．帮助学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象．实验演示每个透镜的焦点有两个．它们关于透镜的中心对称．再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显.

课堂小结透镜的类型，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用.

教学课题

仪器材料

教学目标

教学过程

问题的提出

1.凸透镜可以成像

2．探究凸透镜成像规律

进行猜想

制定计划教学过程

第二节探究凸透镜成像规律

光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体.

1.知识与技能

(1)知道凸透镜成像规律.

(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念.2.过程与方法

(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力.

(2)通过研究凸透镜成像规律的过程．体验科学研究的过程与方法.

(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法.

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