第10单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第10单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第10单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计（统编版2019）》中的“近代以来世界的政治格局演变”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了世界近代史的基本脉络，了解了重要历史事件和人物，如工业革命、法国大革命等。本节课在此基础上，深入探讨近代以来世界政治格局的演变，包括两次世界大战、冷战以及当今世界的多极化趋势等内容，使学生对历史进程有更全面、深入的认识。通过本节课的学习，旨在培养学生的历史思维能力和国际视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生历史思维、史料实证和时空观念素养。通过分析近代以来世界政治格局的演变，使学生能够运用历史思维，从多角度、多层面理解历史事件之间的内在联系；能够运用史料实证，对历史事件进行客观评述，形成自己的观点；同时，强化时空观念，将历史事件置于特定的时空背景下进行考察，认识历史发展的规律性。培养学生对国家、民族及世界发展的责任感，提升其作为现代公民的国际视野和思辨能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了近代以来世界历史的基本知识，如工业革命、资本主义制度的确立、两次世界大战等重大事件，以及相关的历史人物、地点和年代。此外，学生对国家间的政治、经济关系有了初步了解。

2.学生对历史学科的学习兴趣浓厚，具备一定的史料阅读和分析能力，善于从多角度思考问题。在学习风格上，学生偏向于合作学习和探究式学习，喜欢通过讨论、实践等方式深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂政治格局的理解和把握，如冷战时期的国际关系；对历史事件背后的深层次原因和影响的分析；以及如何将所学知识运用到实际情境中，形成自己的观点和思考。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入挖掘历史事件背后的联系，提高学生的思辨能力，并鼓励学生积极参与讨论，克服困难，提升历史学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，为学生讲解近代以来世界政治格局演变的关键知识点，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就特定历史事件进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神，提高对历史事件深入理解的能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的历史案例，引导学生分析事件背后的原因和影响，提升学生的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示历史图片、地图、纪录片等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用历史学科软件，如时间线构建、思维导图等，帮助学生整理知识点，形成系统的历史知识体系。

3.网络资源：引导学生合理利用网络资源，查找相关史料，培养史料实证素养，提高学生的自主学习能力。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的内容——《第10单元综合训练：近代以来世界的政治格局演变》。这节课我们将深入探讨近代以来世界政治格局是如何形成的，以及这一过程中发生了哪些重要的历史事件。我们的目标是理解历史的发展脉络，培养历史思维和国际视野。

1.导入新课（5分钟）

首先，我会通过展示一些近代以来的重要历史图片，如第一次世界大战的战场、二战后的冷战对峙局面等，引起学生对本节课的兴趣。然后，我会提出问题：“近代以来，世界政治格局发生了哪些重大变化？这些变化对我们的生活产生了什么影响？”让学生思考并准备分享他们的看法。

2.知识回顾与新课内容介绍（10分钟）

3.课文主旨内容探究（15分钟）

现在，我们将打开课本，翻到本单元的相关章节。我会引导学生阅读课文，并针对以下问题进行探究：

-工业革命如何影响了世界政治格局？

-两次世界大战对世界政治格局产生了哪些深远影响？

-冷战时期，世界政治格局呈现出哪些特点？

在这个过程中，我会适时进行讲解，确保学生对这些关键问题有深入的理解。

4.小组讨论与分享（15分钟）

现在，学生将分成小组，针对以下问题进行讨论：

-你认为哪些因素导致了近代以来世界政治格局的变化？

-在这些变化中，有哪些事件或人物起到了关键作用？

-这些变化对当今世界有何启示？

各小组讨论完成后，将向全班同学分享他们的观点和讨论成果。

5.案例分析（20分钟）

6.课堂小结与作业布置（10分钟）

在课程的最后，我会对本节课的主要内容进行总结，强调近代以来世界政治格局演变的关键知识点。然后，布置作业：

-撰写一篇关于近代以来世界政治格局演变的小论文，要求观点明确，论述充分。

-收集与近代以来世界政治格局演变相关的历史图片、资料，下节课分享。

7.课堂