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2.4希腊城邦和亚历山大帝国教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
主备人
备课成员
教学内容
2.4希腊城邦和亚历山大帝国:本章节将围绕统编版九年级历史上册的内容,重点探讨古希腊城邦的发展及其在亚历山大帝国时期的扩展。内容包括:1)希腊城邦的形成及特点;2)雅典和斯巴达的典型城邦分析;3)亚历山大大帝的生平及其帝国的建立;4)亚历山大东征对希腊文化传播的影响。通过本章节的学习,使学生了解古希腊城邦的政治、文化制度,并认识亚历山大帝国在历史上的地位及其对东西方文明交流的贡献。
核心素养目标
二、核心素养目标:通过学习希腊城邦和亚历山大帝国,培养学生以下核心素养:1)历史理解能力:理解希腊城邦制度的特点及其对西方政治制度的影响;2)史料实证意识:学会运用史料分析亚历山大帝国的扩张及其对文化交融的作用;3)国际视野:认识古代文明间的互动,拓展国际视野,理解不同文明的共融与碰撞;4)批判性思维:对历史事件进行客观评价,辩证看待亚历山大东征的积极与消极影响。培养学生在历史学习中形成独立思考、理性分析的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-希腊城邦制度的特点及其对古希腊政治、文化发展的影响。
-亚历山大大帝的东征路线、扩张策略及其对希腊文化传播的意义。
-亚历山大帝国的建立及其在历史上的地位。
教学过程中,需强调希腊城邦的自治与民主雏形,以及亚历山大帝国对促进东西方文化交流的作用。
2.教学难点:
-理解希腊城邦之间的政治关系和竞争,特别是雅典和斯巴达的对比。
-掌握亚历山大东征的具体过程,及其在各个战役中的战略和战术。
-辨析亚历山大东征对被征服地区的文化、经济影响,理解其积极与消极两面性。
针对难点,教师应运用对比分析法、案例分析法等,通过具体史实帮助学生构建知识框架,深入理解亚历山大帝国的兴衰及其对后世的影响。同时,通过问题驱动的教学方法,引导学生探讨希腊城邦制度的优缺点,培养学生的批判性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动的语言和丰富的史料,向学生讲述希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景、发展过程及影响。
-讨论法:组织学生就雅典与斯巴达的城邦对比、亚历山大东征的利弊等话题展开小组讨论,激发学生的思考与探究。
-情境教学法:模拟古代希腊城邦议会场景,让学生身临其境地体验古希腊民主制度。
2.教学手段:
-多媒体设备:运用PPT、视频等展示希腊城邦和亚历山大帝国的地理、文化、艺术等方面的资料,丰富课堂内容。
-教学软件:利用历史教学软件,设计互动游戏、时间线等,帮助学生直观地掌握亚历山大东征路线及历史事件。
-网络资源:引导学生利用网络查找相关资料,拓展知识面,提高自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对希腊城邦和亚历山大帝国的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道古希腊的城邦是什么吗?它们与我们现在的生活有什么关系?”
展示古希腊城邦的图片和亚历山大帝国的地图,让学生初步感受古希腊文明和亚历山大的扩张。
简短介绍希腊城邦的定义和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解希腊城邦和亚历山大帝国的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解希腊城邦的定义,包括其政治、文化特点。
详细介绍雅典和斯巴达两个城邦的对比,使用图表或示意图帮助学生理解。
讲述亚历山大大帝的生平和帝国的建立,通过实例说明其对希腊文化传播的作用。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解希腊城邦和亚历山大帝国的特性和重要性。
过程:
分析希腊城邦间的冲突和合作,如伯罗奔尼撒战争。
详细介绍亚历山大东征的几个关键战役,探讨其对当地文化的影响。
引导学生思考这些历史事件对现代国际关系的影响。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论希腊城邦制度对现代民主政治的影响或亚历山大帝国的遗产。
每组针对讨论主题提出自己的看法和解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对希腊城邦和亚历山大帝国的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调希腊城邦和亚历山大帝国的重要性和意义。
过程:
简要回顾希腊城邦的特点、亚历山大帝国的扩张及其对历史的影响。
强
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