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《辨识媒介信息》教案

教学目标

1.多角度探究信息文本特征,把握在与其他媒介元素相融合的过程中语言表达的规律。

2.阅读多种媒介信息文本,提高对媒介信息的批判性阅读及审美能力。

2.树立正确的信息价值观,自觉做一名理性的信息阅读者、负责任的信息传播者。

教学内容

教学重点:

1.通过阅读实践,掌握辨识媒介信息的主要方法与步骤,有效提高辨识媒介信息的能力。

2.在辨识性阅读实践中,树立正确的价值观,提高对媒介信息的审美素养,引导学生自觉承担信息传播的责任。

教学难点:

1.如何引导学生关注媒介信息中语言表达与其他媒介元素的融合,在媒介信息的阅读实践中深化关于语言运用规律的认识。

2.在教学过程中注重通识性素养培养与语文核心素养培养的结合,做到“跨界”而不“越界”。

教学过程

导入

信息时代,传播媒介是多样的,传播的大量信息可谓真假混杂,良莠不齐,因此有效辨识媒介信息是我们必备的能力,同时也与我们的语文学习密切相关。如何辨识信息呢,让我们走进今天的课堂。

【设计意图】选取典型信息事件,设置情境,引导学生自觉辨识媒介信息。

二、教学过程

任务一:审读文本特征,辨识信息真伪

【自主探究】

我们仍然阅读这一则信息,思考如何根据信息来源及语言表达特征辨识信息的真伪。

梳理探究结果——

(一)信息来源:非权威部门发布,来源不明确。

(二)语言表达特征:

1.逻辑混乱:前面表述为“丢失”,后面又警告“涉事人员”,到底是丢失还是失窃,表述混乱;即使是盗窃,事实真相没有查明之前,无法断定盗窃目的是为了吃肉;

2.表述不严谨:公安机关一定是敦促犯罪分子到“公安机关”自首,而不是到“有关部门”。

3.语法错误:“及”表并列关系,“各区县“与“乡镇部门”是包含关系;使用了10处逗号,1处句号,标点使用错误多。

4.语体不规范:“警情通报”作为公文的一种,以简明的书面语进行表达,“亚洲象为国家一级保护动物,皮厚,肉质发柴,不好吃,不耐吃……”是随意的口语化表达,不符合文体要求。

【自主探究】

由此,我们可以探究出辨识媒介信息真伪一般从哪些方面入手呢?

梳理探究结果——

辨识信息真伪的一般角度:

1.信息源是否权威,是否具有公信力;

2.内容是否科学、真实,具有可论证性;

3.涉及到的人与事是否具有可查证性;

4.语言表达是否规范,是否符合文体要求、媒介特征要求,具有可读性。

【设计意图】引导学生紧扣语言表达特征,在提高辨识真假信息能力的同时,深化对语言运用规律的认识,提高语言素养。

任务二:分析表达手法,评价信息立场

媒介信息在呈现事实的同时往往要表达一定的立场。因此在辨识真伪的基础上我们还需要分析、评价信息的立场。请阅读某外国媒体对我国奥运冠军全红婵的相关报道:

外媒文字解读:

尽管她表现得无懈可击,但这位14岁的中国女孩全红婵在比赛中没有任何笑容。

【自主探究】

你赞同该媒体的观点吗?该媒体在表达信息立场时耍了什么花招?请谈谈你的阅读发现。

梳理探究结果——

外媒的观点是荒谬的,不符合基本的因果逻辑:没有笑的原因是全红婵比赛状态好,专注于比赛,因此才站到了世界最高领奖台。这是由对中国运动员先入为主的偏见导致的立场偏颇。外媒耍的花招是:恶意剪裁事实,进行不当的因果推论。例如,在表达信息立场时刻意突出全红婵某一刻的面部表情——没有笑,然后再进行不当的因果推论——没有笑是因为中国运动员受到国家某方面的压迫,进而抹黑中国。

【表达实践】

如果要校正外媒不正确的观点与立场,我们可以怎样表述呢?

示例:这位14岁的中国女孩全红婵在比赛中非常专注,她的表现无懈可击!这样的表达是符合因果逻辑的,立场才是有价值的。

【自主探究】

通过阅读这一则信息,同学们觉得以后评价信息立场要注意哪些方面呢?同学们可以按下暂停键,结合语言文本的写作手法进行思考与探究。

梳理探究结果——

主要从两方面入手:

1.分析是否存在刻意选择角度或剪裁事实的情况。

2.分析信息立场是否由正确的逻辑关系推导出来的。

【设计意图】评价信息的观点与立场是本节课的难点。选择存在严重立场问题的媒介信息进行阅读实践,以引导学生掌握相关的方法,培养思辨性阅读的能力,提高思维品质,同时进行价值观的教育。

任务三:着眼传播效果,衡量信息价值

信息时代,每时每刻都会有海量的信息产生。但并不是所有客观、真实,立场正确的信息都能够得到广泛的传播,所以我们还需要着眼于传播效果衡量信息的传播价值。请观看公益广告并思考以下问题:

【自主探究】

1.该公益广告哪些内容打动了你?

2.视频中的语言表达有什么特点,对该公益广告的传播效果起到了什么作用?

视频文字:

你睡了,但它们还没休息。台式机待机功率4.9瓦、电视待机功率8.07瓦、壁挂空调待机功率8瓦、洗衣机待机功率2.46瓦、微波炉待机功率11瓦、音响待机

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