第六章 阶段强化专题训练（二） 专训2 关于重力和摩擦力的实验探究.pptx

HY版八年级下阶段强化专题训练（二）专训2关于重力和摩擦力的实验探究

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阶段强化专题训练1．地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。(1)你________(填“同意”或“不同意”)物体的重力大同意小与物体的质量有关，依据是_质__量__增__大__为__原__来__的__几____倍__，__重__力__也__增__大__为__原__来__的__几__倍___。

阶段强化专题训练(2)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该弹簧测力计的量程是_____0_～__5N，分度值是________N，请0.2将此时弹簧测力计的示数填入下表的空格处。次数1234质量m/kg0.10.20.30.42重力G/N134

阶段强化专题训练(3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。解：如图所示。

阶段强化专题训练(4)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成________。正比(5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材__不__能____(填“能”或“不能”)完成该探究。

阶段强化专题训练2．小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻倒。进而他提出两个猜想：①物体的稳定程度(稳度)可能与物体重心高低有关；②物体的稳定程度可能与支承面积大小有关。

阶段强化专题训练为了验证猜想①，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的圆柱体的下部、中部和上部，对应重心位置如图甲所示，然后小心地推倒圆柱体，观察圆柱体刚好翻倒转过的角度θ(如图乙)并记录在下表中。

阶段强化专题训练实验次数重心高低123低中高圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ大较大小

阶段强化专题训练在验证猜想②之前，他想到照相机的三脚架与地面的接触面积不变，支得越开却越稳。于是，他调整思路，找来一块木板和四根相同的木棒，组成图丙所示装置，将四根木棒由内向外移动时，装置的稳度不断增大。

阶段强化专题训练(1)圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小，反映圆柱体的稳度越________(填“大”或“小”)。小【点拨】圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小，说明其越容易翻倒，稳度越小。由表中数据可知，物体的重心越低，翻倒时转过的角度越大，即稳度越大。降低重心，增大支承面积，可以增加稳度。

阶段强化专题训练(2)分析表中的信息可知：物体的重心越________，其稳低度越大。【点拨】圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小，说明其越容易翻倒，稳度越小。由表中数据可知，物体的重心越低，翻倒时转过的角度越大，即稳度越大。降低重心，增大支承面积，可以增加稳度。

阶段强化专题训练(3)丙图所示实验表明稳度与________________有关。支承面积大小【点拨】圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小，说明其越容易翻倒，稳度越小。由表中数据可知，物体的重心越低，翻倒时转过的角度越大，即稳度越大。降低重心，增大支承面积，可以增加稳度。

阶段强化专题训练(4)依据以上结论：卡车装货物时，应把重的货物装在______(填“上”或“下”)层，可使货物不易翻倒；乘车时，两脚_________(填“分开”或“靠拢”)站得更稳。

阶段强化专题训练【点拨】圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小，说明其越容易翻倒，稳度越小。由表中数据可知，物体的重心越低，翻倒时转过的角度越大，即稳度越大。降低重心，增大支承面积，可以增加稳度。【答案】下；分开

阶段强化专题训练3．【中考?河南】在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，装置如图所示，铝块和木块的外形相同，一端带有定滑轮的长木板固定不动，铝块通过细线与弹簧测力计相连。(忽略滑轮的摩擦)

阶段强化专题训练

阶段强化专题训练(1)图甲中，将铝块放在水平木板上，竖直向上拉弹簧测力计，当铝块沿水平方向做____________运动时，铝匀速直线块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数F1，则F＝________N。1.61

阶段强化专题训练(2)比较甲、乙两次实验，可以得出：在_______________接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大。压力

阶段强化专题训练(3)图乙实验完成后，利用原有器材，还可以进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，请你简要说明实验方案：__________________________。

阶段强化专题训练【点拨】探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，则应满足压力大小不变，接触面粗糙程度改变，故可以将木块与铝块位置对调，拉着木块以相同的速度做匀速直线运动，记录弹簧测力计示数F3，以此来探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；【答案】把木块与铝块位置对调，拉着木块