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学院关于课程教学大纲编制的指导性意见
第一章总则
第一条教学大纲是从专业人才培养目标出发，根据教学计划制订的课程教学纲要，是实现和完成教学内容与要求的指导性文件。为加强课程建设，规范教学管理，进一步提高人才培养质量，现结合我校新修订的专业人才培养方案，对课程教学大纲的编制工作提出如下指导性意见。
第二章编制原则
第二条符合学校人才培养总体目标与要求，符合专业人才培养目标、毕业要求对教学内容的要求。
第三条按照专业认证理念，合理设置教学内容，准确反映本课程在支撑培养目标及毕业要求中所起的作用。课程目标明确，与毕业要求有对应的支撑。
第四条正确处理基础与前沿、理论与实践、课内与课外等教学内容之间的关系，合理安排各部分的教学内容和学时。同时，统筹考虑相关课程之间的衔接，避免出现教学内容脱节或者不必要的重复等。
第五条以学生为中心，倡导启发式、讨论式、探究式、互动式、案例式、翻转课堂等灵活多样的教学方法，鼓励把教研、科研成果或学科必威体育精装版发展成果引入教学。
第六条充分挖掘和运用课程所蕴含的思政元素，有机融入课程思政内容，形成专业课教学与思政课教学紧密结合、同向同行的育人格局。
第七条根据课程特点选择恰当的多元化考核方式，注重能力考核、过程考核，做到形成性评价和终结性评价相结合，客观公正准确地评价学生的学业水平和课程目标达成度。
第三章编制要求
第八条内容与格式
1.教学大纲内容一般包含课程编号、课程总学时、学时分配、学分、课程类型、课程性质与特点、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法与手段、教材与教学参考书、实验实践教学、课外训练及自学指导、考试考核等内容。各门课程可根据课程特点设置大纲内容。
2.教学内容应反映课程的教学深度、广度和质量，教学基本内容应当组成严谨的课程内容体系，名词术语规范，在行文上做到简明扼要、科学规范、层次清楚。
3.面向不同层次、不同学科门类、不同专业、不同专业方向的学生，如果同一课程的教学目的、要求、内容不同或学时数不同，课程教学大纲要根据需求分别编写和修订，以满足不同学生的学习需要。
4.各专业可根据教学大纲参照式样（见附件），结合专业特点来编制，原则上同一专业的课程教学大纲格式应保持一致。
第九条汇编及装订
1.按专业汇编成册，一个专业一册。同一专业有不同的招生方向，或者有不同招生层次的，应分别汇编成册。
2.每个专业的汇编本按照通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程、实践课程等分类，顺序应与人才培养方案中教学计划表顺序完全一致。
第四章教学大纲管理
第十条教学大纲编制工作由课程开课教学单位具体负责实施，负责总体部署与协调、质量审查与把关。各教学单位要组织有丰富教学经验的教师成立课程教学大纲编写小组，共同研究制定（修订）教学大纲。
第十一条为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经审定，不得随意更改。各教学单位要认真组织检查课程教学大纲的执行情况。
第十二条在课程教学大纲执行过程中，如需调整，由教学单位提出申请，教务处审批通过后生效。
第五章附则
第十三条本意见自公布之日起执行。
第十四条本意见由教务处负责解释。
附件：1.理论课程教学大纲参考式样
2.实验课程教学大纲参考式样
附件1
理论课程教学大纲参考式样
一、基本信息
1.课程中文名称：课程名称务必规范、统一（以人才培养方案中课程名称为准）。
2.课程英文名称：规范、准确。
3.课程编号：课程编号应与教务管理系统信息保持一致。
4.课程性质：分为通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程等。
5.先修课程、后续课程：开设本课程前及学习本课程后的相关课程。
6.适用专业：可填写多个适用专业。
7.开课学期：指该门课程的开设学期。
8.学时学分：应与专业人才培养方案保持一致。
9.考核方式：根据课程性质设定。
二、课程要求
学生通过学习本课程后，在思想、知识、能力、素质等方面应达到的要求。
三、课程目标
课程目标要与其支撑的毕业要求有内在的对应逻辑关系。
课程目标1：
课程目标2：
......
四、课程目标与毕业要求的对应关系
课程目标对毕业要求的支撑，要与专业人才培养方案中课程与毕业要求对应关系矩阵一致。
毕业要求
指标点
课程目标
1、......
2、......
3、.......
.......
五、教学内容
教学内容
重难点
学时
支撑的课程目标
六、课程教学方法
七、课程考核（根据课程情况设定）
课程目标
平时作业
平时表现
期末考试
成绩所占比例
课程目标1
课程目标2
课程目标3
......
八、教材与教学参考书
1.列出教材书目：作者，教材名称，出版社，出版日期，版次。
2.列出参考书目：作者，参考书目名称，出版社，出版日期，版次
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