1古诗三首 惠崇春江晚景 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

1古诗三首惠崇春江晚景教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首——惠崇春江晚景》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕语文统编版三年级下册《古诗三首——惠崇春江晚景》展开，通过引导学生们朗读、理解、感悟古诗的意境，学习古诗的韵律与修辞，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。教学过程中，将结合课本内容，深入剖析诗中的自然景象、作者情感，使学生们在感受美好文学的同时，提高语文素养。

核心素养目标

1.理解和感悟古诗的意境，提高审美鉴赏能力；

2.掌握古诗的基本韵律与修辞，增强语言表达能力；

3.领悟作者通过对自然景象的描绘所表达的情感，培养同理心与情感共鸣；

4.增进对中华优秀传统文化的认识，激发文化自信。教学中注重引导学生主动探究、积极思考，将古诗学习与实际生活相结合，提高学生的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《惠崇春江晚景》的诗歌内容、背景及作者情感；

-学习古诗的基本韵律与修辞，如平仄、对仗等；

-感悟古诗中的意象和描绘手法，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。

2.教学难点：

-韵律与修辞的运用：学生往往难以理解古诗的平仄、对仗等韵律特点，需要通过具体例句分析，让学生在实际操作中体会和运用；

-意境与情感的领悟：如何引导学生从诗中的自然景象体会到作者的情感，是教学的难点。例如，诗中描绘的春江晚景与作者愉悦心情的关联；

-诗歌背景与文化理解：学生对于宋代文化背景及诗歌创作背景的了解有限，需要通过生动讲解和图片、视频资料辅助，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化内涵。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、古诗意境配图卡片；

-课程平台：学校统一使用的数字化学习平台；

-信息化资源：古诗朗读音频、春江晚景视频素材、古诗文学习软件；

-教学手段：PPT课件、分组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学过程

首先，让我们一起来欣赏一首描绘春天美景的古诗——《惠崇春江晚景》。这首诗是宋代诗人苏轼的作品，它以清新、优美的笔触，描绘了春江晚景的迷人风光。在这节课中，我们将一起走进这首诗，感受古诗的魅力。

1.导入新课（5分钟）

同学们，昨天我们已经预习了《惠崇春江晚景》这首诗，谁能来说说这首诗描绘了怎样的景象？很好，同学们的回答都很棒。今天我们将深入剖析这首诗，一起感受春天的美好。

2.朗读古诗，整体感知（5分钟）

现在，请大家打开课本，跟随老师的朗读，一起来朗读这首诗。注意把握诗的节奏和韵律，感受诗的意境。

3.精讲古诗，探究诗意（15分钟）

（1）解析诗句

首先，我们来看第一句：“竹外桃花三两枝”。这里的“竹外”指的是哪里？对了，是指竹林之外。诗人通过这句话描绘了一幅怎样的画面？是的，春天来临，竹林外的桃花争相绽放，美丽动人。

（2）分析修辞手法

在这句诗中，诗人运用了什么修辞手法？对仗。竹外对桃花，三两枝对春江水暖，这样的对仗使诗句更加优美、和谐。

（3）感悟情感

4.课堂讨论，深入理解（15分钟）

现在，请同学们分组讨论以下问题：

（1）诗中还有哪些描绘春天景象的词语？

（2）诗人是如何通过对这些景象的描绘，表达自己对春天的情感？

（3）这首诗的韵律特点有哪些？

5.课堂小结（5分钟）

6.实践活动（10分钟）

现在，请同学们运用我们学到的知识，尝试创作一首描绘春天景象的短诗。可以借鉴《惠崇春江晚景》的韵律和修辞手法，发挥自己的想象。

7.总结反馈（5分钟）

同学们，请分享一下你们创作的短诗。大家都很棒，创作出了充满春天气息的诗句。通过这节课的学习，我们不仅感受到了古诗的美，还学会了如何创作古诗。

8.课后作业（课后自主完成）

请同学们课后整理今天学习的《惠崇春江晚景》的知识点，并尝试背诵这首诗。同时，将自己的创作短诗修改完善，下节课与同学们分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读并背诵《惠崇春江晚景》这首古诗，掌握了古诗的基本韵律和节奏感。

-学生理解并掌握了诗中的关键意象，如“竹外桃花”、“春江水暖”等，并能运用到自己的写作中。

-学生能够识别并分析诗中的修辞手法，如对仗、拟人等，提高了自己的文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动问答等形式，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在创作自己的短诗过程中，锻炼了创新思维和表达能力，增强了自信心。

-学生通过观看视频素材、听朗读音频等信息化资源，提高了利用多媒体手段学习语文的兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习古诗，增强了对中华优秀传统文化的认识和自豪感