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反思指回头、反过来思考的意思。那么反思应该怎么写才合适呢？以

下是店铺收集整理的初二语文考试反思，供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

初二语文考试反思篇1

本次考试,试卷题型合理,分值分配恰当,重视基础知识,基本技能的

考查,不设偏题难题,使教者学者均树立了信心.从成绩来看，学生的总体

水平暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足，

基础知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格，

还有相当部分同学阅读理解能力差,知识的扩展和积累不够.

1、基础知识

基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知识几乎都是

课本上的，老师强调的，但是还有学生失分较多，说明基础知识的落

实不够。

2、阅读理解题方面

课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，虽然平时

也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够,由来已久

的理解水平差异，导致了试卷上失分较多。

3、课外知识的积累方面

语文学习受到其他学科挤压,生态环境恶劣,举步维艰.

4、作文方面

记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，

但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人，

改进：

1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处。

2.增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做

题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时

间和精力。

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写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作

技巧。

篇2

一、学生方面：

本次考试，100分以上：27人，90至99：9人，80至89分：7

人，80分以下：4人。

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。

所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教

学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一

个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老

知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对

问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的

意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学

生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，

不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明

显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高

词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文

字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。

甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主

要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感

受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都

不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答

题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生

的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是

这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师