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小学英语教育课程标准

一、课程性质

小学教育阶段英语课程的学习意义：

1.是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高

语言实际运用能力的过程。

2.是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维

能力、发展个性和提高人文素养的过程。

小学教育阶段英语课程的任务：

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的

学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精

神。

2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定

的综合语言运用能力。

3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义

精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基

础。

二、基本理念

（一）面向全体学生，注重素质教育。

（二）整体设计目标，体现灵活开放。

（三）突出学生主体，尊重个体差异

（四）采用活动途径，倡导体验参与

（五）注重过程评价，促进学生发展

（六）开发课程资源，拓展学用渠道

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三．课程目标

小学教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情

感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以

下是本课程一级至六级应达到的综合语言运用能力目标。

（一级）：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做

游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的

英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能

交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习

中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二级）：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交

换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在

图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

（三级）：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题

的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换

信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简

单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学

习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

（四级）：明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。

能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简

单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资

源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能

在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合

自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

（五级）：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有