关于大数据时代中高校管理创新研究.docx

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关于大数据时代中高校管理创新研究

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李子毅

摘要：随着我国社会的不断进步，我国教育事业也得到了相应的发展，高校是我国培养人才的摇篮，所以说高校的教育管理工作能对社会形成了一定的影响。在大数据时代下，人们渐渐的改变了对信息数据的认识，信息数据不再是简简单单的一个数据，还可以用数据来表现事物的具体情况，通过对高校师生之间的活动数据进行分析，为高校的教育管理带来了全新的视角。

关键词：大数据时代高校管理创新

：G71：A：1672-3791（2017）11（a）-0221-02

如今互联网逐渐深入了社会的发展，人们的生活已经慢慢的步入了大数据时代，同时互联网信息也慢慢的渗入了教育的行业中。高校教育的主要目的是为社会培养高素质的人才，但是在高校管理的过程中无具体相关的数据进行管理，这样高校管理就达不到人们所追求的科学精细化的管理。但是在如今大数据时代下，高效管理者通过引入互联网技术，能及时的掌握高校中信息数据，从而对高校管理进行创新。

1现行的高校管理中信息系统存在的问题

如今各高校信息化建设的水平普遍的不一致，在高校信息化建设的过程中高校管理者只是注重对各类数据的收集和整合，从根本上忽略了对数据进行更深层次的挖掘，这样有可能造成数据资源的浪费，影响到了整个教育质量。在大数据时代下，对比之前的教育思想和教育观念之后，现行的高校管理中信息系统的缺点主要表现在以下几点。

1.1学生方面

学生在信息收集方面的能力比较低下，所以学生对于信息的收集的作用效果也不是很明显。高校管理中学校缺乏以学生为中心来整合学生个体之间的相关资源，根据一些数据也不能很好的进行分析学生在学校中的各种表现。例如，高校无法根据学生上课情况的数据对学生在学习上提出相关的建议；高校也无法根据学生在图书馆借阅图书的次数和类型进行相应的数据分析，同时也无法根据每个学生从开学到毕业的各项表现的数据对学生进行综合的评判。

1.2教师方面

在如今信息平台上，每个教师都进行了相关的身份验证，但是在本质上这种工作主要是教师为了对各方面的信息进行汇总，在一定程度上修复了信息链接，让信息开始流通。但是在实际情况中，教师无法对学生之间的信息资源进行整合。例如，无法根据教师的上课情况和相关经费的教研结果进行分析，不能给教师提供相应的建议，这样就难以促进教师在各方面进行发展看，不能有效的开展教学活动，让教师与学生之间形成知识的共享。

1.3部门方面

高校在日常的管理下，学校并不能完全对教师和学生在生活、教务上进行把控，在这种程度上部门的信息系统只是一个简单的信息汇总地，无法对系统进行辅助决策。例如，无法从各部门成员之间的工作内容之中发现部门工作存在的问题，同时也无法根据教师和学生之间各种的表现数据来为部门日常生活中提出一些关键性的决策信息。大数据时代下大数据的应用在与高校信息化的建设中进行结合，能够促进高校管理工作的高效率发展，还能够构建高校学习型的工作管理模式，这样在大数据时代下对高校教育的管理有着重要的意义和价值。

2大数据时代对高校管理的创新

2.1管理理念与思维的创新

在高校传统的教育中的教材主要是由教师进行制定的，教师在制定教材的过程中结合自己平时的教学经验完成了对教育教材的制定，这种教材的制定方式具有一定的主观性，主要是反映了某个或某些教师的教育观念，教材无法真实全面的反映出全国高校的教育数据，所以这些教材还存在着一定的局限性。但是在大数据时代下，就很好的解决了这一问题，首先我们可以在大数据时代下通过网络调查和统计对现有的教材进行分析，在数据的对比下明确哪一部分的教学材料对学生有较好的学习效果，而哪一部分的教材是学生所不喜欢的，通过这样对数据进行分析的方式能够让我们快速的找出现有教材中的优点和缺点，然后对教材进行适当的改变。

2.2教育模式的创新

在高校传统的教育模式中，一些高校中的课程都是以公共开放的模式进行授课，在授课的过程中不限制别的专业的学生旁听学习，但是这种教学模式不利于教学资源的扩散，因为在一个高校内的教学内容仅仅只能作用于自己的学校内，而无法向其他学校进行扩散。在大数据时代下，将会改变这种集中化的教學模式，教师会在互联网上将自己教授课程的视频传到网络上去，让学生在网络中进行听课获取知识，一方面能让学生反复的听课加深知识点的印象，还让网络化的教学内容充分的进行扩散，让各高校的学生都能在互联网平台上进行听课，这样这种在大数据时代下网络化的教学方式在最大程度上避免了教学的局限性。

2.3评价模式的创新

在高校中利用大数据对教学进行全面的价值分析，能够全面提高高校教育的综合质量水平。在大数据时代下，对于教育的评价机制不再是局限于个人的观点，而是把教育评价作为一个在本质上有数据的客观评价，学生可以在各个教学平台上对教师进行评价，通过