《短歌行》ppt课件22张.pptx

曹操;

初中已学过《观沧海》,

可回忆诗歌内容，说说你心目中的曹操是怎样一个人物?;

1.了解曹操及其在诗歌发展中

的作用。

2.反复诵读，体会本诗的艺术

特点，学会鉴赏诗歌的方法。

3.学习曹操积极进取、重视人

才的精神风貌。;

整体感知

作者简介

曹操(155～220),即“魏武帝”,字孟德，

小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操是三

国时代魏国的奠基人和主要缔造者，封为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战，为尽快统一全国，他在北方广泛屯田，兴修

水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，

他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，诗风慷慨悲凉。;

写作背景

曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任

丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，

刘备在荆州积蓄扩展力量，伺机活动。

曹操深感今后的对手更强更难对付，必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有

取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。这年，曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平

“孙刘联盟”,统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南

飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作-----《短歌行》;

建安风骨

建安(汉献帝年号)时期，文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、

应场、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式创作诗歌，以风骨遒劲而著称，反映了社会的动乱和民生的疾苦，同时又表现了统一天下的理想和壮志，

具有鲜明的时代特色和“慷慨悲凉”的独特风格，这种杰出成就被称为“建安风骨”,也叫“魏晋风骨”,被后人尊为典范。魏国统治者曹氏父子都爱好文学，招揽文士，在他们周围聚集了众多作家。他们直接继承汉乐府民歌的现实主义传统，掀起了一个诗歌创作的高潮。;

“短歌行”是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是就歌词音节的长短而言的。诗句都是四字句，就称为“短歌”。“行”,古代歌曲的一种体裁。是用于宴会的歌辞。题目直接告诉我们这首诗的体式，没有内容方面的直接提示。

一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的

忧愁和苦闷。;

1、这首诗的“诗眼”是什么?

种是诗词中最精炼传神的某个字；最精彩和关键性的诗词句子。);

2.诗人在“忧”什么?

人生短暂

忧→人才难得

功业未成;

3.诗人是怎样抒发这种“忧”的?(全诗分为4层，每层8句话)

第一层：

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

运用了什么修辞手法?

①设问，表达诗人对人生的思考

②比喻，“朝露”为喻，表达年华易逝

的感慨。

③借代，以造酒的杜康代酒，形象突出。;

用典：指在诗词中通过各种手法，或引用，或化用，或改用前人的词句，故事。可以丰富而含蓄的表达有关内容和思想。

比兴：比，比喻；兴，起兴。借助其他事物作为诗歌的开端，从而引发自己所要表达、赞颂的内容。;

,引用《诗经》成句：

“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经.郑风.子衿》,原文为：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音?”

这原是一首情诗，诗句的大意：情人青色的衣衿，令我情思悠长.纵然我没有去你那里，难道你就不能和我保持联系?

比喻渴望得到有才学的人;

再引《鹿鸣》

“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

这里引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢

宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴

相聚去郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹

笙地把他们欢迎。这里用以表达对贤才的礼遇。;

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈謀,心念旧恩。

比喻，将贤才喻为明月。意为：天下的贤士们，我怎样才能得到你们呢?恰如其分的表达渴望贤才来归的心意。抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。

“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。;

第四层

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

思考：本层中前四句着重讲述“乌鹊南飞”,并且描

摹乌鹊何枝可依的样子，运用了什么修辞?有何深层含义?

比喻在三国鼎立的局面下，贤才犹豫不决，彷徨不