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六年级第二学期绿色指标评价科学

一、试行《绿色指标》的必要性：

（一）深化教育内涵发展的客观要求。试行《绿色指标》有利于

发挥科学教育评价的正确导向作用，引导区县、学校、家长和社会树

立全面的教育质量观，丰富学业质量评价的内涵，引导区县、学校开

展全面质量观指导下的教学与评价活动，减轻学生课业负担，促进学

生全面发展。

（二）优化教育管理的应有之义。试行《绿色指标》有利于市、

区（县）两级政府全面把握教育质量的真实状况，完善教育教学决策，

提升教育管理科学化水平，引领上海基础教育创新发展。

（三）建立良好教育生态的有效保障。试行《绿色指标》有利于

构建教育内部“标准—教学—评价”的良性循环系统，指导学校建立

以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，引导全社会树立正确

的教育质量观，营造有利于学生健康成长的良好氛围，促进教育质量

持续提高。

二、《绿色指标》的主要内容：

（一）指标内容：包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、

学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领

导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为

指数、身心健康指数以及上述各项指标的跨年度进步指数共十个方面。

这些指标将在使用过程中不断发展和完善。

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（二）测试对象：本市义务教育阶段中小学生（含非本市户籍学

生）以抽样的方式确定参测学生名单。2011年参测对象为四年级和

九年级学生。

（三）测评手段：学业测试（小学生测试语文、数学，初中生测

试语文、数学、外语、科学）、问卷调查（学生、教师、校长）、学

生体质健康监测等。

（四）测评时间：2011年的学业测试和问卷调查时间为10月27

日。以后每年的具体测试和调查时间另行确定。

（五）考务要求：根据每年的《上海市中小学生学业质量绿色指

标测试实施手册》要求，开展好各项考务工作。

（六）结果呈现：2011年的学业测试和问卷调查结果将以上海

市中小学生学业质量总体分析报告和各区县中小学生学业质量分析

报告形式呈现。以后将根据形势发展和现实需要，逐步探索更加合适

的结果呈现方式。

三、试行《绿色指标》的工作要求：

（一）分工合作。试行本市义务教育阶段中小学生学业质量《绿

色指标》工作由上海市“改革义务教育教学质量综合评价办法”项目

组牵头，市教委基础教育处、教研室负责与相关部门的联络协调。市

教委基础教育质量监测中心负责与教育部基础教育课程教材发展中

心的日常联系，参与学科测试工具的开发、学业质量数据的分析、撰

写学业质量分析反馈报告、制定学业质量测试评分标准、组织人员培

训等工作，完成区县测试结果的反馈。市教委基础教育处、教研室和

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市、区县两级招生考试机构共同做好学业质量抽样测试考务组织工作，

区县教育局提供相关支持。区县教师进修院校参与区县学生学业质量

数据分析和撰写报告等工作。上海市学生体质健康监测中心收集学生

体质健康数据。各部门在承担各自职责的同时，要加强信息沟通，增

强工作合力。

（二）完善保障。试行《绿色指标》所产生的费用由市、区县教

育行政部门共同承担。市教委承担系统引进、测试命题、统一抽样学

生的测试和师生问卷、试卷批阅、人员培训、专家指导、平台构建、