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六年级语文教学大纲两篇

篇一：小学六年级语文教学计划

一、班级情况分析

本班学生遵守课堂纪律，比较认真，但是整体思维不够活跃，喜欢静

坐倾听。部分学习兴趣比较浓，主动性较强。语文基础参差不齐，出现了

两极分化的现象。学生已养成良好的学习习惯，积极思考，主动学习的意

愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记，养成认真预习，主动质疑

的习惯，有一定的写作能力；但是上课爱做小动作或走神，作业不够认真

完成，学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的学习习惯，阅读、写作能

力有待提高。总之，这学期的教学重点要从一下几点入手：激发学习的兴

趣，培养认真预习、及时复习等良好的学习习惯，大力推进课外阅读，关

注习作教学，逐步促进学生语文素养的整体提升。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六

组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗

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词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料

以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课

文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课

例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有

连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资

料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个

独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓

展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语

故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，

“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学目标

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热

爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热

爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，

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受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，

了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的

词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累

语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅

读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者

的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的

资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

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7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有

条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能

写简