深化校企合作落实工学结合培养高素质技能型测绘人才.docxVIP

?

?

深化校企合作落实工学结合培养高素质技能型测绘人才

?

?

论文导读：更是我们深化校企合作。落实工学结合的结果。工学结合是高职教育的发展方向。参与专业建设、承担一定的教学任务。制定柔性的人才培养方案。校企合作，深化校企合作落实工学结合培养高素质技能型测绘人才。

关键词：校企合作，工学结合，高职教育，专业建设，人才培养

?

0引言

我校测量专业虽说还没有一届毕业生，但我们的学生有很多已经成为企业的“周末技术员”、“周末培训员”！我们目前测量学生并不多，但我们已经有了专门为测量配备的汽车！这是我们学院领导的支持，更是我们深化校企合作，落实工学结合的结果。深化校企合作，落实工学结合是高职教育发展到质量摘要体现在：与多家测绘企业建立长效合作机制；制定柔性的人才培养方案；创新教学模式；采用多种评价方式，实现对学生职业素质与技能的全面培养与评价；校企合作，外聘内培，打造双师结构专业教学团队等方面。硕士论文，校企合作。下面我就以上几个方面做进一步的阐述。

1建立校企合作长效机制

校企合作，工学结合的前提是要与企业建立牢固的合作关系，互相支持，互相帮助，建立利益共同体。以此为出发点，我院与南阳市规划局测绘院、南阳市国土局测绘队、南阳市春阳测绘有限公司、南阳市北纬测绘有限公司、南阳市三维测绘有限公司等多家企业建立了长效合作机制，使得我们需要实习的时候有更多的生产任务源，保证了我们教学计划的顺利完成，共同培养高技能测绘人才。

同时学校也要想企业之所想，急企业之所急，为企业排忧解难。2009年暑假，合作单位南阳市三维测绘有限公司找到学校，该企业在江西省赣州市安远县承包的地籍测量任务因人员、设备不足将无法按工期完成，希望学院能给予帮助。校企合作指导委员会立即召开会议，安排4名青年教师和30名学生到江西赣州帮助企业测绘1:500地籍图。正值暑期，江西气候炎热，吃、住条件较差，老师和同学们却坚持在生产第一线协助企业完成大部分任务，按期交工，通过此事使得校企双方的合作又上了一个新台阶。

也有刚成立的测绘企业，没有或缺少技术人员，就聘请我们的学生做“周末技术员”，来完成比较急的任务；或聘请学生做“周末培训员”，对企业的员工进行仪器培训，软件培训等，使得我们的学生周一到周五忙着上课，周末忙着“上班”，忙得不亦乐乎！

通过校企合作，在设备、人才等方面实现了资源共享，企业的技术人才得到了充实，生产能力得到提升，专业的人才培养水平大幅度提高，学生就业得到了保证，从而实现校企生“三赢”的良好局面。校企双方还坚持员工互聘，高层互访，定期举行座谈会，联合完成实际的测绘任务，在不断合作磨合中，逐步建立起一套完善的长效合作机制，为深化校企合作，落实工学结合提供了强有力的保障。

2实施“2+1+2+1”的人才培养模式

根据测绘行业职业岗位任职要求，综合考虑学生职业素质、职业能力和可持续发展的基本思路，实施“2+1+2+1””的人才培养模式。该模式体现了显著的“工学交替”、“学做一体”的特色，学习了有关的理论知识，就进行相应的实践锻炼，使理论和实践交替进行，循序渐进；有的理论知识直接融入实践现场教学，使理论中有实践，实践中有理论，使学和做水乳交融，成为一个有机整体。

具体而言，第一个“2”是指第一学年是基本能力和测图能力知识的学习；第一个“1”是指第三学期或第四学期为时半年的测图能力生产实习，柔性实施计划，实习任务可以根据企业的生产要求实时调整，这样既能达到我们的人才培养目标，又能满足企业的生产需要。第二个“2”是指生产实习完成后工程能力、拓展能力课程的一学年的学习。最后一个“1”是指为期半年的综合能力培养的顶岗实习。

2009年3月至7月，工程测量技术专业与南阳市春阳测绘有限公司合作，开展了为期半年的信阳潢川地籍测量生产实习，为了满足企业的需要，根据学校提出的校企合作教学改革模式，将《测绘CAD》、《数字测图技术》、《全站仪测量技术》三门实践性较强的专业课改为生产实习现场教学，通过大比例尺地形图的测绘，使学生对所学的测绘理论知识进行系统地验证和应用，培养学生独立解决地形测量实际问题的职业能力，锻炼了学生吃苦耐劳、团队协作、实事求是的职业素质。

柔性人才培养方案，突出了时效性的特点，实现了专业教学进程与企业生产任务的适时融合。当企业承担到大型工程项目时，学校可以及时调整教学计划，协助企业完成工程项目，把校内的授课内容融合到企业实践生产的过程中，实现“做中学，做中教”的教学策略。如《数字测图》课程，在授课期间恰逢企业生产任务，根据生产和教学需要，学生一边完成企业生产任务一边完成课程学习，边做边学，边做边教，取得了良好的效果。

3工作过程系统化课程开发与工作室教学模式创新

引入企业技术标准开发工作过程系统化专业课程，深入分析岗位要求，归纳典型工作任务，构建学习领域。根据学生认