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美丽的小兴安岭教案一等奖

1、漂亮的小兴安岭教案一等奖

作为一名教学工，时常要开展教学设计的预备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的漂亮的小兴安岭的教学设计范文，欢送大家共享。

教学目标

1、学问目标：了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。

2、力量目标：培育学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、德育目标：激发学生对小兴安岭的憧憬，对祖国大好河山的喜爱之情。

4、创新目标：创设情境，读中感悟。

教学分析与处理

1．教材分析：这是一篇写景散文。采纳“总一分一总”的构造，展现了小兴安岭一幅幅精致的画面。感受小兴安岭的.四季风光，体会用词精确，学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的.方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）

2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有肯定的阅读根底。再加上课文里对小兴安岭漂亮风光的描写，更能使学生理解和感悟大自然的奇妙和瑰丽。

3．创新点：在课堂上表达学生的共性化，培育创新人格。

4．空白点：学生采纳自己喜爱的方式合作学习喜爱的内容。

课前预备：

由于搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培育学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的预备。

教学方法：讨论体验式创新教学法

教具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境激情导入

同学们，你们或许没有去过小兴安岭吧，那里的风光可美啦！让我们和一起走进小兴安岭，感受大自然的奇妙和瑰丽。

二、供应信息点拔启发

1、依据学生预习状况，提问：课文是按什么挨次描写小兴安岭的漂亮风光？你是从哪里知道的？

2、学生有选择地读自己喜爱的局部。

3、提问：你最喜爱那个季节的小兴安岭，为什么？

三、学生讨论合作沟通

1、小组争论共同合作学习。（每个小组争论后填写讨论报告单）

2、学生汇报结果，指导学生朗读体会的喜悦之情。

3、通过同学们的争论，你又喜爱上哪个季节的小兴安岭了？

4、学习了2一5自然段，你熟悉中的小兴安岭是什么样的？

5、争论：为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？

6、师主共同争论讨论，并一起完成板书。

四、反思小结

通过学习这篇课文，你们学会了什么？

五、讨论性作业

假设你有时机成为小兴安岭这幅美景中的一员，你盼望你会是什么？（学生自由答复）

同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么喜爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。

2、漂亮的小兴安岭教案一等奖

学习目标：

1、学习课文，了解小兴安岭一年四季漂亮的风光，丰富的物产，培育喜爱祖国大好山河的思想感情。

2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“观赏”“抽出”“封”“密密层层”“飘舞”等词语，体会用词造句的精确。

3、有感地朗读课文。

教学重点：

精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。

教具预备：

录像、幻灯片。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，我们祖国地大物博，幅员宽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今日我们一起走进漂亮的小兴安岭观赏一番，好吗？

二、初读课文

小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来答复，也就是课文最终一个自然段）

三、片段观赏

1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）

2、引导学生学习其次自然段（即“春季”这段）。

（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出所描写的景物。

（2）你认为描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假设学生找出以下的句子：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最终熟读这句话。）

一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。