条形统计图说课课件四年级上册数学人教版.pptx

《条形统计图（1）》

说课义务教育人教版四年级上册第七单元条形统计图

本课时是学生首次接触条形统计图，教材通过生动的实例和清晰的图表，引导学生理解条形统计图的基本结构、特点以及作用。通过数据的收集和整理，学生将学习如何用条形统计图直观地表示数量的多少，从而培养数据意识和统计观念。此外，教材还注重培养学生的观察、分析和比较能力，为后续学习更复杂的统计图表打下基础。说教材：

一、学习状况二、学生情况三、解决对策对于四年级的学生来说，条形统计图是一个全新的概念。他们可能对统计图表的认知有限，但好奇心强，喜欢通过图形来理解和分析问题。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学方式，帮助学生理解条形统计图的意义和绘制方法。同时，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。学情分析

教学目标1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。3.能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培养学生的数据分析的能力。感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。

重点难点经历用1格表示1个单位的单式条形统计图的形成过程，了解单式条形统计图的结构特征和表示数量的方法。认识单式条形统计图的结构特征和优势，从统计图中把握一组数据的整体趋势。教学重、难点

学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。说教法与学法：教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。

情景导入教学过程自主探究拓展延伸课堂总结小结作业

【课本P94页例1】下面是A市2021年8月的天气情况。新课导入

这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？【课本P94页例1】小红：象形图小东：统计表条形统计图【点击文字跳转】探索新知

小东这样表示:天气情况天数晴阴多云阵雨雷阵雨96952天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952

小红这样表示:晴阴多云阵雨雷阵雨

还可以用条形统计图来表示表示:天气情况天数晴阴多云阵雨雷阵雨0123456789横轴，表示天气的种类。纵轴，表示各种天气的天数。一格表示1天，“以一当一”。

你认为哪种方法能清楚表示出2021年8月A市的天气情况？三种方法都能清楚地看出各种天气的天数。能直观地反映出数量的差异，便于比较。

条形统计图和统计表各有什么特点，你能从中得到哪些信息？统计表能清楚地看出各种数据的多少，便于分析。条形图能清楚、直观地表示出数据的大小，直条越长，对应数据越大，直条越短，对应数据越小，便于比较；

天气情况天数晴阴多云阵雨雷阵雨0123456789条形统计图横轴（统计项目）纵轴（数量）1天

1.统计本班同学出生的月份。巩固练习【课本P95页“做一做”】把名字填在对应的出生月份。

通过本节课的学习，你有什么收获？课堂小结

作业设计1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部分数据缺失了。（1）如果参加跳远的人数比参加长跑的多3人，那么参加跳远的有（）人。（2）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（）人。89

板书设计条形统计图(1)条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。

教学反思：本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生数据分析的观念和能力，体会统计的价值。同时在教学中还应注意新旧知识间的联系。让学生通过运用第一学段学习的知识去收集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。

谢谢聆听！