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统编部编版一年级语文下册《四个太阳》优质教案及教学反思

下面是小编为大家整理的统编部编版一年级语文下册《四个太阳》优质教案及教学反思,供大家参考。

44四个太阳

［教学目标］1.熟悉“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校”等7个生字和“横撇弯钩”1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.能从文中找出明显信息，感受“我”的美妙心愿。

［教学重难点］重点：读好长句子的停顿和问句。

难点：能结合文中明显信息，感受“我”的美妙心愿。

［教学课时］2课时

第1课时◆课时目标1.会认13个生字，会写3个生字。熟悉偏旁“舌、页”和笔画“”。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.学习第1自然段，读好长句子，理解文本。

一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友们，今日教师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

2.指名猜，教师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。

3.板书课题。

二、初读感知，学习生字1.学生自由读课文，圈画课后生字，每个字多读几遍。

2.同桌之间相互合作，检查生字认读状况。

3.教师出示生字卡片，指名读生字，男女生赛读。

（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？太/阳/校/金/秋/因/为（2）你记住了哪个字？是怎么记的？加笔画：大太/力为/全金加偏旁：日+阝=阳/火+禾=秋/大+囗=因

4.读词语。

出示词语卡片，指导朗读“高山”“果园”“田野”，读准字音。

三、走进文本，学习第1自然段1.学习第1自然段，教师范读，朗读指导。

（1）读好长句：处处/一片凉爽。

（2）学生仿照。强调顿号比逗号停立刻间短促一些。

2.理解文本。

（1）“我”画了一个什么样的太阳？挂在哪里？（2）夏天有了绿绿的太阳，你有怎样的感受？（凉爽）

（3）借助语段拓展，理解“处处”。

①绿绿的太阳照着高山，高山(一片凉爽)。

绿绿的太阳照着田野，田野(一片凉爽)。

绿绿的太阳照着街道，街道(一片凉爽)。

绿绿的太阳照着校园，校园(一片凉爽)。

②除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片凉爽？③小结：绿绿的太阳，把凉爽带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是“处处”。

3.鼓舞共性化朗读。让学生读出自己的感受。

4.思索：为什么给夏天画一个绿绿的太阳？（下节课再揭晓答案）

四、指导书写1.学习新笔画横撇弯钩“”，书空练习。

2.学习“太”“阳”“校”三个生字，观看字形，“校”左窄右宽，理清笔顺。

3.找朋友。给生字组词，看谁组得多。

4.教师范写，学生描红练习。

第2课时◆课时目标1.会写4个生字。（重点）

2.能从文中找出明显信息，感受“我”的美妙心愿。（难点）

一、复习旧知，学习新词1.复习生字。

2.学习生词,教师教读，学生跟读。（出示生词卡片：“碧绿”“金黄”“火红”“凉爽”“香甜”“暖和”）

3.开小火车读词语，检查生词把握状况。

二、走进文本，学习第2-4自然段1.自由读第2自然段。

（1）指导学生朗读句子：长句要用分隔号“/”划分句子长度。

金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

（2）秋天是丰收的季节，果园里果子熟了，落叶是怎样邀请小伙伴品尝香甜的水果的？谁来说一说？（3）为什么“我”要画绿绿的太阳给夏天，画金黄的太阳给秋天？（由于绿色的景物能给人带来凉爽感，所以夏天的太阳是绿绿的。秋天是丰收的季节，所以是金黄的。）

（4）指名读第2自然段。

2.学习第3自然段。（教学方法同第2自然段）3.学习第4自然段。

(1)指名读。

（2）我们的小朋友有点困惑了，他在困惑什么呢？（指名读）

（3）“哦”字表现出小朋友怎样的一种心情？（惊喜、恍然大悟）