教学做一体化教学模式下中职体育课堂教学有效性研究.docx

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“教学做一体化教学”模式下中职体育课堂教学有效性研究-论文网

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论文摘要：本文结合中职体育教学的特点，分述“教学做一体化教学”模式下中职体育课堂教学有效性内涵，从体育教育理念，体育教育的价值反思与追求；教学目标意识的强化；学生体育素养的培养；学习内容的开放性策略；增强教学过程的互动性，提高动作示范的规范性；创设合作学习情景，营造和谐教学氛围等几个方面论述“教学做一体化教学”模式下中职体育课堂教学有效性策略。

论文关键词：一体化,体育,有效,研究

一、“教学做一体化教学”模式下中职体育课堂教学有效性内涵

早在上世纪初，陶行知先生就指出：“教学做是一件事，不是三件事。”极为深刻地阐明了职业教育的本质特征在于教学做一体化。“教、学、做”一体化教学旨在改变传统的课堂内的静态教学模式，通过教师的教，学生的学，以及任务或项目的实施一气呵成。其实质是将教室与工作间融为一体，将教学与实践紧密结合起来，让学生感受情景教学的氛围，在课题或案例教学中学习技能，获得能力，使专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。做到在实践中教理论，在运用中学技术，提高职业素质。

在体育课实施“教学做一体化教学”，使课堂教学围绕实际项目来组织教学，打破现行教材和教学模式的条条框框，在课堂上直接对具体的项目进行讲解，充分挖掘学生理解和掌握知识技能方面的潜能，使学生能把理论知识和实践贯穿起来，使教师和学生之间形成沟通配合的有机整体，使教与学之间相互影响和作用。“教、学、做”一体化教学该教学方法着眼点在于以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提供教学方式的多样化，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。“教学做一体化教学”与有效的体育教学一样，不仅注重教学的质量，更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃，两者相互相成，教学做一体化教学源于职业学校课程体系改革的需要，实质上也是有效教学的客观要求。中职体育通过教学做一体化教学来实现有效教学的目的，有效教学则是职业教育教学改革的一个客观需求。它不仅能培养学生的综合职业能力，同时还能促进学生做人、做事、求知、创新等素质的全面提高，培养学生终身体育理念以及对于学生零距离就业有极大的好处。

二、“教学做一体化教学”模式下中职体育课堂教学有效性策略

（一）关注体育教育理念，反思体育教育的价值追求

爱因斯坦说：“世界上的万事万物瞬即逝，但只有事物背后的本质——理念是完美的永恒存在。”体育教师在专业发展的道路上，应当关注和追求理念的转变和升华。“教学做一体化教学”模式下体育有效教学的终极目标取向是实现体育教育理想，发展学生体能素质、增进学生身体健康、培养学生终身体育意识和能力，使学生成为具有良好的体育素养的现代公民，引导学生学习对生活有用的体育和学习对终身发展有用的体育，促进学生整体发展。体育教育应该有思想、有技能、有情感、有视角、有生活，帮助学生认识世界，发展自己，从而实现教师的人生价值。

我们知道，学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证，学生进行兴趣浓厚的活动，再苦再累也不能把他们拒之门外，反之，如果学生没有兴趣，再愉快的活动也会让他们觉得乏味，“教、学、做”一体化教学就是要激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程和学习和锻炼的有效课堂教学。

（二）达成目标的多元性，强化教学目标意识

体育教学目标是指导体育教学和体育学习的依据。“教学做一体化教学”的中职体育每堂课教学目标的确立，都要以体育课程的“课程目标”、“水平目标”和“学习领域目标”为标准，从三个维度来表述，达成目标的多元性，强化教学目标意识。

课堂教学目标的制定必须依据学生的实际情况，而不能服从于教师的主观意愿，更不能僵化地执行某些文件。总的来说，1.课堂教学目标要明确，要单一。体育课不像其它课，体育课有其本身的特点，作为教师，在上课前必须根据单元要求和学生实际制定出三维目标。并且目标必须要明确，这堂课，你需要让学生掌握什么，理解什么，了解什么，教师都要了然于胸，所制定的目标要有一定的可操作性和可考核性2.教学目标落实要到位，制定好课堂教学目标，这只是第一步，如何在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，这是极其关键的。

（三）潜移默化中培养学生的素养，以素养带技能

体育素养是公民素质的重要组成部分,提高学生的体育素养是素质教育的重要内容。体育素养的培养不是一朝一夕的事，当代学生的体育素养并不能简单的会谁会写那么简单，应该把它上升为道德层面，情感层面，最后才是知识层面，现在学生在道德与情感层面的缺失与迷茫已严重影响了他们人生观与