选择性必修3 第2课　中华文化的世界意义课件(共31张PPT).pptxVIP

空白演示;第2课

中华文化的世界意义

;【课程标准】

从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华文化的世界意义。;时空

坐标;;;;开始传入

两汉之际;佛教为什么在魏晋南北朝时期走向兴盛？;以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成,佛教融合为中国文化的一部分;佛教的中国化，是文化的移植，是一个外来文化与本土文化的相互吸收、磨合的连续的过程。中华文化不但没有被佛教“征服”，反而彻底同化了外来宗教，这反映了中华文化极具。

——汤用彤《隋唐佛学之特点》;;西学东渐;阅读教材，说明从明末清初到近代，西方文化在中国传播的史实及影响。;中华文化在交流中发展——西学东渐;;;从历史解释角度看中华文化的四次交融;;指历史上受中国及中华文化影响、使用汉字作为书面语、受中华法系影响的东亚及东南亚部分地区。基本要素为汉字、中国式律令制度与农工技艺、道教、中国化佛教(汉传佛教)。这些要素给东亚诸国的语言文字、思想意识、社会组织结构、生产力发展以深刻影响。;中华文化对周边影响深远，形成了中华文化圈。结合教材第二目，从文字、制度角度举例说明中华文化对朝鲜、日本的影响。;;16-18世纪，在西学传入中国的同时，中华文化在欧洲也得到传播，出现了中国热。根据材料并结合所学，分析伏尔泰推崇儒家思想的原因。;中华文化对世界的影响;材料为西学东渐和中学西传的有关情况简表。从材料中提取一个相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以说明。(要求：写明论题，中外关联，史论结合);论题：明清时期的东西方文化交流与碰撞是一次相互的启蒙。

说明：明末清初，随着新航路的开辟，西方传教士东来，他们在传播基督教义的同时，也将欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，出现了“西学东渐”的局面。以徐光启为代表的开明士大夫，积极引进西学，与传教士合译《泰西水法》等西方科技书籍，为中国传统科技注入了新的生机。西学东渐还为中国人打开了观察西方的窗户，冲击了某些传统观念，对中国人认识世界以及明清之际顾炎武等人的早期民主思想具有启蒙的作用。

??时欧洲传教士也把中国儒学介绍到欧洲。儒学成为启蒙思想家反封建的武器，他们借儒家的理性、道德来抨击欧洲封建制度，宣传启蒙思想。如法国的百科全书派利用儒学的道德观和政治思想批判欧洲基督教的神权统治和君主专制；法国的《人权宣言》也受到孔子思想的影响；中国的科举制度还影响了西方近代文官制度的建立。可见中学西传对西方思想解放潮流和制度创新产生了一定的影响，在一定程度上促进了欧洲的近代化。

总之，西学东渐和中学西传分别促进了东西方文明进步和思想解放。;(1)基本内涵：明清时期，以儒学为代表的中国文化传播到西方(主要指欧洲)。

(2)传播过程：其源头在于明末入华的西方传教士，以利玛窦1582年抵达澳门为肇端，以1687年法国五位“国王的数学家”抵华为分水岭，直至被称为“最后的耶稣会士”的钱德明1793年在北京去世，总共持续了211年。

(3)历史影响：①促进了不同文明之间的互鉴互融，推动了人类文明的进步与发展。②欧洲首次系统全面接触到儒学文化，对欧洲启蒙运动产生了很大影响。③促成了法国重农主义思想的兴起。④促进了欧洲对中医文化的认识与了解。

(4)研究价值：①为重新理解中西文化关系提供了一个新视角，让世界更加深刻地认识和理解中国文化，推动了中西文化进行深层对话。

②厘清中西文化科技双向互动和双向受益的源头及发展脉络，证明中国文化对于世界文化的意义及贡献，公正客观看待世界文明的多元特征，证明西方模式并不是人类社会走向现代化的唯一路径，从而进一步坚定文化自信和文化自觉。;人与人;阅读材料并结合所学，谈谈你对学习、借鉴外来文化的看法。;;