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浅谈高职院校实验室信息化智能化管理

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吕洁尹升鹏

摘要：实验室设备信息化、智能化的管理既是一种技术，又是一种新潮流和新理念理，它将把目前高职院校实验室管理带入一个新的领域，互联网+产业在我国飞速发展，把网络技术信息化智能化应用到实验室管理，用先进的智能系统，便于实现实验室的开放教学，信息化，智能化，同时提高实验室的安全性保障，因此能更好的服务于教学，服务于学生。

关键词：高职院校实验室信息化智能化管理

发达国家重视实验研究，自上个世纪90年代以来，经过多年的研究和发展，尤其是二十一世纪以来，随着计算机的普及和应用以及信息技术的飞速发展，开放式实验室管理信息系统得到了很大的发展。发达的。实验室设备管理已逐步从手工书写向信息系统实验室管理转变。发达国家的开放实验室管理信息系统在上世纪90年代末得到了普及。一些发达国家已经制定了开放实验室信息管理系统的行业标准。国外比较著名的研究发公司有Thermo、ABI等。[1]

在中国，开放实验室管理信息系统的研究和软件开发落后于发达国家。经过多年的发展，在中国已经开发出了一些比较完善的软件产品，如北京英语软件和杭州天软科技公司等。目前，中国一些著名大学在开放实验室管理信息系统中独立或委托第三方软件企业自行设计和开发。如北京大学、清华大学等985所高校进行了一些研究和开发工作，在一定程度上发展了高校实验室开放管理信息系统的理论与实践。在发展中的作用。同时，在高职院校中，大多数机构仍然使用Word和Excel表格来记录实验室中的各种基本文件。部分高职院校购买了相关软件进行管理，由高职院校自主研发的实验室管理信息系统较少。

随着高职院校不断发展，实验室的使用率增大，这就给实验室设备管理和使用带来很大压力。实验、实训室是所有高职院校的重要组成部分，是保障学校师生进行科研和教学的实践平台、学习平台，也是体现高职院校科研、教学质量的基本条件之一。[2]

一、高职院校实验室管理存在的问题

1.实验室设备投入不足，硬件设施难以共享

在高职院校的建设和发展过程中，由于早期对实验室认识和建设的重视不够，实验教学处于一个附属的位置，这一理论被认为是实践的先导。由于这种片面的认识，导致实验室建设模式有限，随着职业教育的不断发展，实验室建设越来越重要。[3]

2.实验教师队伍不稳定，管理人员水平有待提高

在高职院校实验室管理中，管理人员不固定，大多数为兼职管理人员，这是普遍存在的问题。很多高职院校，学校重视一线教师的培养，对实验室管理人员不够重视，多数是兼职管理一下，经常更换人员，对于实验室设备管理、仪器设备使用、维护、维修、耗材等各类管理都不到位。

3.实验室设备管理、使用传统方法居多

高职院校中很多的实验实训室是按专业来建设和使用，校内实验教学部分，由所属分院或院系安排，管理效率低，各院系之间没有合理协调，无法充分利用教学资源。学生练习仅限于实验课，课后无法巩固提高动手能力。传统的实验室管理模式，严重束缚了职业院校学生学习的自主性，制约了学生职业能力的培养，其缺陷日趋明显。随着科学技术的发展和对人才培养的要求，落后的实验室管理模式与新形势下人才培养模式并不相适应，必须进行改革。

二、如何在高职院校中实现实验室信息化智能化管理

1.通过智能门禁卡有效解决实验室的安全管理问题

高职院校以培养适应现代企业需求的高技能人才为主要目的，在校生需要通过专业的职业教育，不仅需要掌握相关专业的新设备、新技术、新工艺、新知识，还要具有较强的动手能力，分析、处理、解决企业生产服务等实际问题，所以实操和专业知识是高职教育的重点，校内实验实训室为加强学生实操能力提供有力保障，可以培养学生动手和研究能力，也是进行素质教育的地方，如何可以一方面减少了企业、科研机构、其它高校的投入，另一方面增加高职院校的创收，做好产学结合。实验实训室的信息化管理将起到非常关键的作用，充分利用校内资源，合理分配，提高实验实训室开出率。

2.提高实验教学资源的共享程度，实现实验室的信息化管理

高职院校各个实验实训室有功能、定位不同。增强实验实训室的使用率，对全校师生开放，可以利用课外时间进行实验操作，还可以在老师的带领下进行一些综合性实验和检验分析，发挥师生的创造性，能动性，提升高职院校的科研能力。另外可以对外开放，职业院校实验室都是根据各专业人才培养方案有针对性、指向性建设而成，具有各自专业特性，我们可以与相关企业、科研机构、其它职业院校实现资源共享，这样有利于学院和企业、科研机构的学术、经验交流，进一步提升学院科研能力。作为高职院校与企业、科研机构、其它职业院校的合作，一是减少了企业、科研机构、其它职业院校的投入，二是增加了本校的创收，做到了产教融合的目的，最终实现共赢。信息化实验室管理手段将起到举足轻重的作用，合理利用资