大数据驱动下的信息化教学模式研究.docx

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大数据驱动下的信息化教学模式研究

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[摘要]大数据背景下，为提升混合课堂教学效果、监控教学过程与绩效，为使高校培养出的人才更加符合市场需求，我国高校应结合所在地跨境电子商务与外贸转型发展环境，构建大数据驱动下的信息化教学模式，包括大数据驱动下信息化教学模式的系统构架、教学模式内容以及指标体系。

[关键词]大数据；信息化教学模式；指标体系；跨境电子商务

[中图分类号]G434

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2018）09-0136-05

Abstract：Underthebackgroundofbigdata，inordertoimprovetheeffectofmixedclassroomteaching，monitortheteachingprocessandperformance，andtraintalentstomeetthemarketdemand，Chinesecollegesanduniversitiesshouldcombinethedevelopmentenvironmentofcross-border-electronic-commerceandforeigntradetransformationandconstructtheinformationinstructionmodeldrivenbybigdata，includingthesystemstructure，instructionmodecontentandindexsystemoftheinformationinstructionmodeldrivenbybigdata.

Keywords：BigData；InformationalInstructionModel；IndexSystem；Cross-borderEcommerce

[作者简介]张倩（1986-）女，辽宁鞍山人，讲师，经济学硕士，研究方向：国际经济与贸易专业课程、跨境电子商务课程的教学。

[基金项目]2016年度广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目（项目编号：2016JGA253）；广西区教育厅项目（项目编号：2018KY0306）；柳州市社科所资助哲学社会科学研究项目（项目编号：LZSSLS2017-10）；广西科技大学科学基金项目（项目编号：校科社174501）资助。

一、相关概念的界定

教学模式的正式科学概念是由乔伊斯和韦尔于1972年在《教学模式》一书中提出，书中认为“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”我国著名教育学家叶澜认为教学模式“不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的”。所以，教学模式不仅仅是具体的教学计划，也是在一定的教学理念与理论指导下建立起来的稳定的教学活动框架，是一套完整的教学方法论体系，是教学理念与教学实践的桥梁。

信息化教學模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。与传统的传递——接受教学模式相比，信息化教学模式具有信息丰富化、教育差异化、学习积极性较大、学习协助性强、学习创新性高的优势。

大数据又被称为巨量资料，在科研学术领域和数据产业领域中，对这一概念并没有严格的定义，只要数据超过一定的大小，即超过了常规软件所能抓取的范围，便可称其为大数据。大数据是一个体量与数据类型都特别大的数据集，具备5个V的特点。基于云端计算的大数据挖掘技术能够从大量（Volume）、实时性强（Velocity）、种类繁多（Variety，包括数字、图像、文字、声音等）的信息数据中诊断、预测具备价值（Value）与真实性（Veracity）的供以决策的知识，形成决策智慧。

二、大数据背景下开展跨境电子商务课程信息化教学模式研究的必要性

开放教育资源运动起源于2001年麻省理工学院的网络课件开放计划，其核心理念在于“开放”和“共享”，使教育资源的利用价值得到最大限度的扩大。2012年以来，大规模开放网络课程（massiveopenonlinecourses，以下简称MOOC）作为具备完善功能的课程开放模式越来越受到国内学者的瞩目，越来越