中职计算机教学中学生信息素养的培养策略.docx

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中职计算机教学中学生信息素养的培养策略

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高玉明

[摘??????要]?信息素養是指学生拥有获取信息、处理信息并且运用信息解决实际问题的能力，在现如今的时代背景下，信息素养是学生参与社会竞争所必须具备的一项基本品格，对学生的未来发展有十分重要的影响。中职学生正处于人生成长的关键年龄阶段，具有很强的可塑性，为了提高中职学生的社会竞争能力，在中职计算机教学过程中，教师要加强对学生信息素养的培养。

[关??键??词]?中职计算机;信息素养;教学策略

[]?G712??????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2020）31-0220-02

对中职学生来讲，计算机学习是一项十分重要的任务，而在实际教学过程中，由于教师教学方法、教育观念等的影响，导致学生无法完全掌握计算机学习的能力，给学生信息素养的发展也带来了不良的影响。因此，为了完善中职计算机课程改革，中职计算机教师一定要端正教学的态度，改变传统的教学目标，使用科学有效的方法去培养学生良好的信息素养，让学生学有所得，真正地掌握解决问题的能力。

一、合理应用思维导图

在信息素养培养的过程中，教师要引导学生正确地处理信息与信息之间的关系，让学生可以形成完整的计算机知识结构，从而增强学生对信息的敏锐程度，在解决问题时可以做到灵活运用。思维导图是一种客观展示主体思维情况的图示方法，在中职计算机教学过程中，教师可以结合教学的目标和学生的思维需求，引导学生使用思维导图进行学习，帮助学生梳理清楚基础的知识，为学生的信息素养发展奠定扎实的理论基础。

比如，在学习“数据在计算机中的表示”这一章节的内容时，在学习了基本的知识之后，我带领学生用思维导图的方式去梳理了本章节的基础知识。首先确定好思维导图的核心词为“数据”，接下来再根据本章节的具体知识，将思维导图的第二层的关键词确定为“数制”“数的表示”“编码”等，之后再让学生根据更加具体的原理，对思维导图进行层层扩展。这样，通过思维导图去梳理基础的知识，可以使学生更清晰地掌握关键的信息，有助于提高学生的信息素养水平。因此，教师一定要科学合理地运用思维导图这个工具，帮助学生更有效率地学习。

二、有效扩展教学内容

信息素养的形成与发展要求学生具备强烈的好奇心，乐于探索新鲜知识，从而使学生的信息基础得到不断的充实。因此，在中职计算机教学过程中，教师决不能墨守成规，一味地按照教材上的知识展开教学，而是要结合教学的目标和中职学生的兴趣需求，对教学内容展开有效的扩展，丰富学生的中职计算机学习经历，让学生从更多的角度体会到计算机文化的生命力，从而使学生的信息素养得到不断的提升。

比如，在学习“计算机的发展趋势”这一节内容时，为了使学生更全面地了解到时代发展的趋势，我在课堂上适当地向学生介绍了一些与5G相关的知识。5G是现如今正在快速发展的一种移动通信技术，这种技术当然也是可以用在计算机上的，而具体的使用方式则可以分成三种，一种是让计算机通过外置的5G信号来进行上网，一种是在计算机上内置SIM卡，基于ARM来进行联网，再一种则是基于5G的云计算机，并且向学生简单地介绍了这几种使用方式的优缺点。这样，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以使学生的目光转向社会热点问题，引起学生对信息时代的重视，从而促使学生的信息素养得到有效培养。因此，教师一定要充分发挥网络时代的优势，让中职计算机课堂充满活力。

三、增强教学活动的目的性

在以往的中职计算机教学中，存在的一个重要的问题就是教学过于片段化，学生难以真正地投入，导致学生的计算机素养得不到协调的发展，而信息素养体现的是学生获取信息、处理信息的解决问题的能力，因此，要想使学生的信息素养得到真正的发展，中职计算机教师要积极改变传统教学中存在的问题，合理地组织与教学内容相关的活动，让学生产生更加深刻的学习体验，通过系统化的教学去提高学生的信息素养水平。

比如，在学习“电子表格处理软件应用”这一节内容时，我给学生布置了一项任务，鼓励学生组成小组，并且在小组内部商议好想要调查的具体方向，可以是各种方面的，如本专业学生的就业情况、学校图书馆的人流情况、中职学生的生活费等，在确定好了具体的方向之后，学生则需要展开分工合作，去获得真实的数据，并利用电子表格处理软件进行处理，得出相应的结论。这样，让学生参与系统的、带有目的性的活动，可以更好地激发学生的学习潜能，使学生充分了解究竟应当如何利用手中的信息，从而使学生的信息素养得到客观全面的培养。

四、开展任务探究学习

新课改倡导“合作、探究”式的教学，旨在改变传统灌输式教学模式下学生被动学习的状态，以小组的形式引导学生去充分发挥自己的潜能、利用已有学习经验参与学习互动、问题探索，从而切实提高中职学生的学习能力。实