(必威体育精装版)24年秋统编版六年级语文上册6 狼牙山五壮士【教案及反思】.docVIP

(必威体育精装版)24年秋统编版六年级语文上册6 狼牙山五壮士【教案及反思】.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

6狼牙山五壮士

【教学目标】

1.会写“寇、副”等14个字,会写“日寇、奋战”等19个词语。

2.结合重点语句,感受五位壮士的英雄气概。

3.体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法。

【教学重难点】

1.结合重点语句,感受五位壮士的英雄气概。

2.体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法。

【教学准备】

1.预习提纲:完成对应课时预习卡。

2.准备资料:多媒体课件;查找关于“狼牙山”“晋察冀根据地”“抗日战争”等方面的背景资料;电影《狼牙山五壮士》片段等。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.会写“寇、副”等14个字,会写“日寇、奋战”等19个词语。

2.会用列小标题的形式梳理课文内容。

3.初步体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法。

【教学过程】

板块一导入新课,揭示课题

1.了解背景,导入新课。

1937年卢沟桥事变后,日本帝国主义大举侵略中国,在中国的土地上烧杀抢掠,无恶不作。中国人民不屈不挠,奋起抗战。1945年,抗日战争以中国的胜利而告终。在抗日战争时期,涌现出了一大批保家卫国、奋勇杀敌的英雄豪杰,他们的名字被刻入石碑,他们的事迹被广为传颂。今天,我们就去认识其中的一群人,他们就是“狼牙山五壮士”。(板书:狼牙山五壮士)

2.齐读课文题目,教师设问:为什么课文题目是“狼牙山五壮士”,而不是“狼牙山五战士”?什么样的人才能称得上“壮士”呢?(敢于为正义事业牺牲的人)

【设计意图】课文的时代背景离学生比较远,学生对这段历史不是很了解,开课简介历史背景,拉近学生与文本的距离。紧接着引导学生围绕课文题目质疑,抓住题目的“题眼”,使学生深刻体会到这是文章的中心所在。

板块二初读课文,检查预习

1.学生自读:放声朗读课文,读准字音,读通句子。想一想:课文写了哪五位壮士?是按什么顺序写的?

2.字词反馈。

课件出示:

日寇悬崖攀登山涧全神贯注斩钉截铁

不屈雹子屹立喜悦居高临下

(1)指名认读,纠正读错的字音。

(2)全班齐读。

(3)书写指导。课件中要求会写的字变红突显。

①引导观察:你认为哪些字比较难写?

②教师提示:

寇:“寇”的部件“攴”是指一只手举着有杈的棍子(或鞭子)的人,这种关起门来行凶的人不是好人,所以称为“寇”。我们在写“攴”这个部件时,不要把它写成“支”,也不要把它写成“餐”的左上部分,部件上面的横左边不出头,下面是“又”。

贯:注意笔顺,第三笔是竖,不是横,书写时不要写成上下两点。

3.初读交流:课文写了哪五位壮士?是按什么顺序写的?(按事情发展的顺序)

【设计意图】六年级的学生已经掌握了预习的方法,有一定的预习能力。这一环节,引导学生在预习的基础上初读课文,并加强对难写字的指导,让学生初步认识五位壮士,培养学生提取信息的能力。

板块三再读课文,梳理情节

1.引导默读:狼牙山五壮士的感人故事离我们已经很遥远了,反复读可以帮助我们更好地走进故事。请同学们默读课文,边读边思考:课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢?

2.借助示意图,梳理内容。

(1)明确任务:课文一共9个自然段,按照事情发展的先后顺序,可分为五个部分,请按照示意图,用小标题的形式概括各部分的内容。

课件出示:

接受任务→()→()→()→英勇跳崖

(2)学习第1自然段,梳理概括小标题的方法。

①提问:浏览课文,说说哪个自然段写“接受任务”。

②指名朗读,思考:哪个句子写了“接受任务”这件事?

课件出示:

七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

③交流学法:你们发现用小标题概括各部分的方法了吗?(出示方法提示,指名学生交流)

课件出示:

·逐段读课文,了解各部分的内容。

·抓住关键词句,提炼为四个字的短语。

(3)指导学生概括第2自然段的小标题。

①请浏览第2自然段,想一想:这一段是围绕哪句话来写的?

②出示课件。

课件出示

为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

③提问:这句话中的哪个词可以概括后面的内容?(痛击)这一部分可以用哪个四字短语概括?(痛击敌人)

(4)学生运用以上方法自主用小标题概括各部分的主要内容。

课件出示:

接受任务→(痛击敌人)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→英勇跳崖

3.借助情节图,讲述课文的主要内容。

引导:请根据小标题的提示,连起来说说这个故事。

【设计意图】此教学环节,依据课后习题提示,利用小标题的形式,引导学生梳理故事情节,培养学生的概括能力和整体感知的能力。

语文要素板块四研读语段,发现写法

语文要素

1.自主研读:默读课文第2自然段,圈画具体描写五位壮士痛击敌人的词句,体会五位壮士的英雄气概。

2.学生交流,感受英雄形象。

(1)指名交流:你从哪些词句中体会到五壮士的

您可能关注的文档

文档评论(0)

hqsmimi + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档