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浅谈计算机平面设计专业在Steam教学模式下的应用

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刘清全

摘要：计算机平面设计专业是一门实践性、专业性、综合性强的学科内容，学生要想对该门课程内容进行全面了解与掌握，必须具备一定的创新精神和自主学习意识。因此，这就需要相关教师在开展计算机平面设计专业教学活动时，要积极运用Steam教学模式来提高课堂教学质量，实现人才培养目标。本文主要针对该教学模式在计算机平面设计专业教学中的可行性及存在的重难点问题进行着重分析，并提出相应的优化措施，以便相关教师参考。

关键词：计算机平面设计专业;Steam教学模式;应用探讨

Steam教学模式是一种具有人文气息的理工科教育模式，其在计算机平面设计专业教学中的应用，主要是根据学科特色、教师特长以及专业发展需求等，通过灵活运用项目性学习、设计性学习以及研究性学习等方法来培养学生的综合学习能力，以便使其能够在实际生活中灵活运用所学的专业知识去解决具体问题。然而在教学过程中，该教学模式的应用也存在很多重难点问题，因此，要想获得理想的教学效果，就要对该教学模式进行不断的优化。

一、教学计算机平面设计专业中Steam教学的可行性及重难点

1.教学可行性分析

首先，从计算机平面设计专业的发展趋势来看，随着学生信息技术水平的不断提升，其对自身专业的优势也给予了正确的认知。这种趋势下，就需要Steam教学模式的加入，才能更好的促进计算机平面设计行业的发展，为社会培养大批优秀的专业化人才;其次，计算机平面设计专业课程属于计算机技术与艺术结合的综合体，具有很强的实践性、专业性等特征，在实际教学过程中，既需要与学生进行亲密的接触，又可作为学习其他学科知识的技术支撑。因此，要想实现这一教学目标，就需要在该学科课程中引入Steam教学模式，以便通过项目学习、设计性学习、研究性学习等方式来突出该教学模式的可行性，促使学生更好的掌握学科知识。

2.教学重难点分析

首先，将Steam教学理念与传统计算机平面设计教學进行有效结合的目的是为了调动学生的学习兴趣，提高其实践能力和创新精神。但由于在实际工程项目教学中缺少完善可行的教学设计，所以使得Steam教学资源也是极为匮乏，这样就会影响到Steam课堂教学效率，阻碍该专业学生的个性化发展;其次，Steam教学模式在实际运用时，需要相关教师必须具备一定的创新意识，能够将课堂还给学生，突出学生在课堂中的主体地位作用。然而，一些平面设计专业教师虽然具备较高的教学技能，但在Steam教学模式应用方面却始终无法达到相应的标准要求，这样就会影响Steam教学效果，很难满足学生的求知欲望;最后，由于Steam教学模式在计算机平面设计专业教学中的应用，离不开各种软硬件设施的支持，并且还要对相应的教学素材、资源等进行有效的开发，所以这就会导致相关院校需要投入大量的教学成本，才能完成相应的教学任务。因此，Steam教学模式的应用，会大幅提升院校教学成本的投入。

二、计算机平面设计专业教学中Steam教学优化方案

1.要以软件操作为主体来设计学习内容

基于Steam教学模式的应用，要想进一步提升计算机平面设计专业学生的创造能力和实践能力，相关教师在开展课堂教学工作时，就要尽量以软件操作为主体来设计相关学习内容，进以让学生通过自主操作软件设施来与真实的物理世界进行接触，这样才能更深入的理解专业知识，并灵活利用所学的知识去解决实际问题。

2.积极转变传统教学理念

在进行Steam平面设计教学时，相关教师必须对自身的教学理念进行相应的改变，不仅要将教学项目设计与实际生活紧密联系起来，而且在学生自主操作项目时，教师还要起到一定的辅助性作业，及时对操作错误的学生进行指导，这样才能发挥学生的主观能动性能，提升其实践能力与创新精神，使之在实践过程中真正掌握平面设计知识和软件应用技巧，从而为自身的发展打下良好的基础。

3.加强培养学生的多样化设计思维

在设计计算机平面设计课程时，为了提高课堂教学质量和教学效率，相关教师应在现有课程基础上，引入培养学生多样化设计思维的的方法。同时，还要建立与Steam教学模式相符合的教学评价体系，这样才能为学生提供不同层次的指导，进以在培养其多样化设计思维的同时，更好的提升学生的动手能力和自主学习能力。另外，在实践教学过程中，教师还要鼓励学生大胆发挥自身的思维设计想象和创造力，以便使其跨学科知识运用能力得到进一步的提升，从而设计出更多优秀的平面设计作品。

4.丰富Steam课程设计资源

为了弥补以往Steam教学模式下存在的计算机平面设计课程设计资源匮乏的问题。相关教师必须从自身抓起，不断提升自身的专业素质和专业技能，以便可以针对课题研究，构建更为丰富的Steam项目，为学生提供丰富的学习资源。另外，相关院校要重视校企合作对于专业人才培养的重要性，不仅要为学