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浅谈计算机信息技术有效教学策略

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周健

【摘要】伴随着计算机技术的不断进步发展，应用范围也越来越广。将信息技术引入每个家庭对于我们的生活，学习和工作是必不可少的，信息技术课程也已在所有年龄段中普及，包括基础信息技术课程。学生是祖国的未来，很好地教授计算机信息技术课程就像为祖国的未来建立坚实的知识库。本文主要分析和研究计算机信息技术课程教学存在的问题，并提出了有效的策略和建议。

【关键词】计算机信息技术;教学策略

引言

信息技术教育属于新型的教育，教学模式和教学策略需要不断进行探索研究。在学校里开设的信息技术课程可以更好的帮助学生对信息技术的知识和专业技能进行掌握，同时在一定程度上提高课堂教学的效率。对于发展相关的信息技术课程和教育内容很重要，可以激发学生的兴趣和热情。

一、计算机信息技术教学中存在的问题

（1）具有传统的应试教学理念

我国的考试影响了大多数父母的思想，总的来说，学习被认为是唯一的出路。选择学校时，通常仅根据录取率来判断一所学校的成败，并将其好坏归于录取率较高的学校。从学校的角度来看，为了生存和更好地发展，需要满足父母的偏爱，提高入学率，在重点考试科目上投入更多的教育资源和教师，但是其他科目并不需要太多的关注。这种思维方式的存在导致人们忽视了非考试项目。作为代表，计算机信息技术在硬件设备和软件系统中已经很长时间没有更新。现有配置反映速度相对较慢，根本不能满足实际的训练要求。甚至从事计算机教育的教师也没有教学规划。只是把书本上的知识进行复述，没有考虑学生是否理解、掌握，造成学生的计算机信息技术基础较差，没有学习兴趣，严重影响了未来的专业选择。

（2）培训内容更新缓慢

教科书是计算机信息技术教学的重要一句，大多数教学内容都来源于教科书，如果教科书的布局不正确，则不能保证教学的质量。近年来教科书没有记录新兴的计算机技术，并且学生很难完全理解计算机技术的进步，这对学生的认知能力产生了负面影响。如今，学生成长的环境越來越好，从小就接触过计算机，而且比较熟悉与计算机相关的知识。用旧的标准盲目要求现代学生，将会限制学生的思想，浪费教学时间。

（3）较少的实际操作培训

计算机信息技术对学生的操作水平有很高的要求，要求学生对理论知识有充分的了解，并能够将其转化为现实操作。计算机信息技术由理论和操作两部分组成，其比例严重失衡。而且有的学校，需要学生共享计算机，练习时间再次被压缩。在实际的教学中，教师通常只给学生练习输入和编辑文本的时间，学生分析和处理信息的能力长期以来没有得到改善。一成不变操作，让学生感到厌烦，从而导致学生对计算机信息课程失去兴趣，不遵守在计算机操作时的规则，课堂秩序比较混乱，计算机教学的效率很难提升。

二、计算机信息技术教育的有效措施

（1）转变观念并加深理解

计算机信息技术不是入学考试的科目，但与未来的学习和学生的就业密切相关。学校必须分析父母的想法，改变父母的观，了解这门课程的重要性。学校必须严格遵守教育部门发布的文件，增加教育资源的投入和培训团队的组成，更新培训设备，组建高素质的教师团队，为计算机信息教学提供良好的物质条件。此外，应制定科学的教学计划，以严格控制上课时间，严格控制影响教学质量的因素，并定期评估教学效果，以便及时修订教学计划。

（2）与现实生活联系

教师必须阐明学习信息技术的目的，阐明学习的内容、学习的方式以及使用的方法。在课程中，教师应避免使用基于教科书的教学方法，而应使用多种方法来激发学生对学习信息技术的兴趣。例如，在对信息技术娱乐功能的相关知识教学时，通过让学生听音乐、看电影、看电视剧或者玩游戏等，把信息技术与学生的实际生活进行最大程度的融合。信息技术可以帮助学生使用信息技术来计算公式、处理照片、编辑音乐、简单的动画以及其他更实用的技能，不仅仅是娱乐工具。学习和生活与信息技术的娱乐性和实用性进行有效地结合，提高了教学效率。

（3）进行教学创新

在进行教学的过程中，教师不能只注重对知识和技能的培养，还需要注意对学生价值观的影响，在为信息技术教室设定教育目标时，教师需要构建活跃的教学氛围，以便可以调动学生的主观能动性，对信息技术知识和技能进行掌握。例如，在制作学习幻灯片的过程中，选择精美的作品向学生展示时，学生将对这些美丽的色彩和精心设计的图片着迷，首先会考虑幻灯片的设计和使用原理。学生的兴趣也将激发其参与热情。为了帮助学生获得理论知识并提高操作技能，教师可以设计各种学习任务，可以通过使用任务型教学方法、项目教学方法、合作学习教学方法等。在课堂教学中，学生可以掌握信息技术基础理论知识，并提高操作技、创新技能、协作查询能力以及问题发现和解决能力，从而使学生能够熟练使用计算机。

结语

总之，现在企业在招聘的过程中，非常重视计算机信息技术的应用能力。计算机信息技术对学生未来的