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第六课《灰姑娘》教案

[教学目的]

1.引导学生从童话故事中懂得做人要虔诚、和善，好人终有好报，培育学生良好的思想品德。

2.教学生抓重点词句理解短文内容的力量。

[教学方法]

童话是学生比拟喜爱的一种文学样式。在引导学生阅读本文时，应充分调动同学们的自主性，积极创设学习气氛，激发情感，指导学生在自主、合作、探究中理解文章内容，通过阅读，抓住描写灰姑娘虔诚、和善和境况困难等词句，加深对课文内容的理解，并从中明白做人的道理。

[教学内容]

《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话》。课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、称赞，过着困难的生活。但她始终牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、和善。后来，国王进行盛大的舞会，想为王子物色将来的新娘。被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮忙，有幸参与了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。这个故事前半局部具有悲剧性，但结局却是圆满的。

[教学过程]

一、启发谈话，引入新课。

同学们喜爱童话故事吗?(学生答复)

你们平常都听过或看过哪些童话故事呢?(学生答复)

好，既然同学们都喜爱，那我们接下来就开头读这篇文章!

这篇童话语言朴实，内容感人，同学们可以依据自己的阅读习惯(可以大声读、小声读、默读)自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作挨次。(读完短文后，指名答复课文的主要内容和写作挨次)

二、赏析短文，探究人物。

(一)读了这个故事，你最喜爱故事里的哪一个人?不喜爱哪个人物?为什么?想好后，在各小组里发表一下自己的看法。

小组里沟通看法。(鼓舞小组成员每人都发表自己的见解。)

(二)重点分析“灰姑娘”这个人物。

体会灰姑娘的“虔诚、和善”。

刚刚，许多同学都谈到很喜爱童话中的仆人公“灰姑娘”，缘由是她为人虔诚、和善。谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、和善的姑娘?

学生可能会谈到：

①姑娘常到母亲坟前哭，她为人始终虔诚、和善。(喜爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭;牢记母亲临终前的叮嘱，为人始终虔诚、和善。)

②有一次，父亲要出远门，“爸，我要你平安回到家里来!”(不要美丽衣服，不要珍宝宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲最真挚、最肤浅的爱!这足以透视出灰姑娘那纯真和善的心灵。)

与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘确实是一位心地和善的好姑娘。同学们读书很仔细，所以很深刻地体会到了这点。

三、体会灰姑娘的“可怜”。

这么一位虔诚和善的姑娘，本该过着幸福平安的生活。可她，由于生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢?请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘困难境况的词句。并且认真读一读看从下面这些词句中你能体会到什么?

①“蠢货”、“你这个厨房丫头”语言上辱骂她

②拿走了她的美丽衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋。不给她好穿的

③强迫她进入厨房;从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、生火把她当女仆来使唤

④有意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来搞恶作剧欺侮她、称赞她

⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里不给她休息的地方

⑥“谁想吃面包，谁就得干活。”吃的仅限于面包

⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参与舞会?你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞?”没有行动的自由

同学们体会得不错!继母和两个妹妹的到来对于灰姑娘来说，从吃、穿、住、行她们从来就没有把她当作人来看!可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活!

体会到了灰姑娘过的是非常困难的生活。那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗?

(由于她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹称赞她，称她为“灰姑娘”。)

四、课余时间，可以拓展练习。

好，接下来，让我们也溶入到这个童话故事里。请同学们以这篇童话故事作为剧本，选择小演员。

在课余进展排练，预备在下一节课时演出。演出时我们将评比出“最正确导演”、“最正确演员”。

五、回答下列问题：

不仅我们想帮忙和善而可怜的灰姑娘，童话中的一位仙女也来帮忙灰姑娘了。请同学们用比拟快的速度默读课文,看看在什么状况下仙女是怎样帮忙灰姑娘的?

灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢?