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2024年语文教研活动总结样本
鉴于我校位于农村区域,教育资源相对匮乏,尤其是教师培训方面面临着人力与财力的双重挑战。为此,我校以语文教研组为引领,构建了“以校为本”的教学研究体系,旨在探索一条适合本校教师自我发展的路径。
语文教研组每月定期举办理论学习活动,要求每位教师完成不少于1000字的高质量理论摘录,并实行内部传阅制度,以此不断丰富教师的现代教育理论和学科专业知识,提升其理论素养。同时,教研组正积极探索“参与、对话、共享”的校本培训模式,强调教师间的双向互动,倡导理性思考教学问题的风气。需指出的是,该方案尚处于探索阶段,本学期成效尚不显著。此外,因多种原因,关于该培训模式的课题研究未能及时上报,故下一学期将重点推进此项研究。
在集体备课方面,我们鼓励教师在个人深入研究教材、教法及认真备课的基础上,加强集体协作。鉴于我校语文教师人数有限且分布不均,本学期集体备课主要聚焦于初一年级。针对新教材带来的新任务与新问题,我们组织了新教材培训讲座,并鼓励教师利用业余时间自学新课程理论及新教材体系,与初一教师共同成长。集体备课活动采取跨年级、隔周一次的形式,重点围绕初一新教材展开,通过查阅资料、钻研教材、探讨教法等环节,实现教学资源的共享与难题的共同解决。同时,强调教学反思的重要性,以期在教学实践中不断改进与提升。
为拓宽教师视野,我校语文教研组积极参与各类科研活动,尽管经费有限,但仍努力争取每一次学习机会。参与活动的教师需做好笔记,并撰写书面材料在组内分享与讨论,以此促进知识传播与教学实践的丰富。本学期,我组教师不仅在校内积极开展教研活动,还积极参与了区教研室组织的各类竞赛活动,并取得了优异成绩。
回顾本学期的教研工作,我们深刻认识到提升教师自我改进意识与终身学习能力的重要性。教研组将继续发挥其导向作用,充分利用本地资源,加强校本培训,促进教师间的沟通与合作。面对师资力量薄弱的现状,我们深知任重而道远,但将秉持“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神,不断努力提升语文教师的整体素质,推动语文教研组向学习型组织转变。
2024年语文教研活动总结样本(二)
语文教育的挑战更为艰巨,教师面对的并非迷茫的探索者,而是自满的‘知识持有者’。如果无法在他们的已知中揭示未知,指出理解的盲点,将已知转化为新的探索,再以有力的论证展现深邃的真理,就可能无法履行教师的崇高使命。语文教师的任务,相比数理化和英语教师,更为艰巨,也更为荣耀。”因此,每次活动之前,我们都会召集“语文专家团队”成员,授课年级组教师和新教师,深入解读教学材料。在交流、碰撞和辩论中,我们都能感受到自身的视野得以拓宽,解读能力得以提升,这样的时刻,我们倍感振奋……
第二阶段-课堂展示。
在____月,我们的低年级语文活动课正热烈进行,王华芳老师以《酸的和甜的》一课拉开了精彩的序幕。这堂课以活动为线索,教师密切观察学生反应,填写课堂观察表。教师、学生和听众仿佛一同步入了这个寓言世界。整堂课结构紧凑,一气呵成。王老师特别注重引导学生在阅读中感悟,充分吸引了孩子们的注意力,让他们全情投入课堂。____月,王建泉老师引领二年级学生学习寓言《揠苗助长》,以故事讲述贯穿始终。词汇的教学和理解十分到位,如教授“焦”字时,结合字源进行教学。通过角色扮演,使学生更直观地理解“气喘吁吁”、“筋疲力尽”等词。____月,陈成燕老师和林强强老师带领二年级学生探索《丑小鸭》的童话世界。两位教师的教学理念新颖,教学思路清晰,他们依据二年级新教材的教学法,关注学生的学习特点和知识要点,切实落实了识字、认字、朗读和语用等教学任务。在课程导入阶段,两位教师巧妙地抓住学生的心理,从学生熟悉的安徒生童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等故事入手,迅速将学生带入了奇妙的童话氛围。____年____月,黄倩倩老师引导二年级学生学习《三个儿子》。课堂上,学生积极参与识字活动,在教师多样化的引导下,识字效果显著。五堂课中,师生互动和谐,激发了众多创新思维的火花。诚如“台上一分钟,台下十年功”所言,这句话完美地描绘了我们的磨课过程。五堂课的光彩背后,是一个团队辛勤的付出,我们反复打磨,修改再打磨……从模糊到清晰,从低效到高效,这样的时刻,我们深感激动……
第三阶段-课后评价。大家坦诚交流,各抒己见。
在评课环节,我们认识到要凸显学生主体:在教学中充分发挥学生的主体作用,尽量提供更多的展示机会,让学生进行小组讨论、上台发言、分享感悟等。要强调学习过程:激发学生的主体性,启迪学生的思维,落实启发式教学,始终牢记“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,倡导“自主、合作、探究”的学习模式。同时,要构建高效和谐的课堂:师生双方通过课堂教与学都能得到提升,即所谓的“教学相长”。这就是我们
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