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童年的水墨画教案

童年的水墨画教案1

教学目的

指导学生按肯定的方法观赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进展简洁的仿照创编。

教学重点

观赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的欢乐。

教学课时

一课时

教学预备

课件、学生预备采蜜本（摘录本）

课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进展肯定的摘抄。

教学过程

一、创设阅读情境，激发兴趣

播放歌曲《童年》。

简介你熟悉的高洪波。

师导语：这节课让我们来观赏着名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。

二、沟通摘录笔记，感知大意

1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。

2、说说诗歌描绘了怎样的画面。

三、感悟诗句美丽，观赏画面

1、从学生摘录的词句入手，引导品尝一节诗的语言美，画面美，并进展朗读。

2、提炼观赏方法。

3、学生自己按方法观赏其它诗节。

4、沟通，师引导点拨，并指导朗读。

四、动笔仿诗，抒发情感

1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，仿照诗歌，试编诗歌。

2、沟通所编的`诗句。

五、总结，布置作业

1、补充采蜜本。

2、连续阅读儿童诗。

《童年的水墨画》教学反思

在儿童的眼睛里，世界是那么漂亮；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，幻想可以无限飞行，欢乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感。。

《童年的水墨画》描绘了每个活动场景的趣味性，学生们进展了大胆想象。

有的学生说：“这是一幅有动有静的画，有小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼的挣扎、人的欢乐。”

也有的孩子说：“这是一幅颜色明媚的画：绿色的小溪、绿色的人影、红色的蜻蜓，真是万绿丛中一点红。”

还有的孩子说：“这是一幅布满欢乐的画，柳树、小溪、蜻蜓是欢乐的，孩子们更是欢乐的……”

每个同学说出了自己的体会，可见同学们专心的去体会了，所以才如此的精彩，带着这样的感受，我们美美的读起来。

童年的水墨画教案2

教学目标

1.学问与力量：熟悉本课生字，背诵喜爱的诗歌。假如有兴趣，尝试写一首儿童诗。

2．情感态度价值观：感受童年幸福欢乐的生活和美妙的愿望。

3．过程与方法：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

教学重点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

教学难点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

教学方法

导学法。朗读法，质疑探究法。

教学预备

1.磁带；

2.按要求预习课文，自学生字词；

3.找几首儿歌读一读；

4.了解《水浒传》里的英雄人物。

教学设计：

一、学习《我想》

（一）导读引入，激发兴趣指名读导读局部的前三句。

师导：今日我们要学习两首儿童诗。刚刚同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

（二）诵读诗歌，感悟想象

1.生自由读诗。想想每个小节所表达的愿望。

2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

3.指名说在每一个小节里所表达的美妙心愿。

4.说一说自己最喜爱哪一个小节，为什么？

5.学生自由品读诗句。

（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？

（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？

引导学生结合自己的生活阅历，如，平日里观察阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木青翠的情景，谈感受。

6.生展现读，并说说自己在读的过程中好像看到了一幅怎样的画面。

7.比拟读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境

1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美妙心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的.地方？

2.生谈自己的发觉。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的幻想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠─