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程门立雪语文教案范本合集【完整版】
《程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描述宋朝学者杨时和同学去向程颐教师请教问题时,不情愿打搅教师午睡,宁愿在风雪中等待这一故事,使学生体会他敬重教师的情感和爱学习的好品质,同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培育敬重师长的情感。课文篇幅短小、人物的语言神态描写很生动、感情真挚,易引起学生共鸣。一起来看看为大家细心整理的“程门立雪语文教案范文”,欢送大家阅读,供大家参考。
程门立雪语文教案篇一
教学目标:
1.会认8个字,会写8个字。
2.朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生喜爱学习,敬重教师。
3.会用“特别”“赶忙”写句子。
教学重点:
学会生字、新词,理解课文。
教学难点:
正确运用词语造句,练习讲故事。
教学预备:
小黑板、教学挂图
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.学习生字、新词,理解课文。
2.指导学生记忆字形,标准书写。
3.朗读课文,了解大意。
教学过程:
一、开门见山,提醒课题
1.板书课题,告知学生“程门立雪”是个成语,课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。
2.简介“成语”,举例,如:自相冲突。
3.你知道有哪些成语,再读课题。
二、初读课文,了解内容。
1.自由轻声读课文,要把带注音的生字读精确,把句子读通顺。
2.同桌互读课文,相互检查,订正字音读错或破句的地方。
3.检查学生识字状况,沟通识字方法。
4.检查学生读课文状况,指名读指定的段落,订正丢字、添字和破句、破句的现象。
三、指导写字
1.出示生字“宋、容、急、息”,观看生字的构造。
2.指导书写。
3.学生书写生字(表扬写字仔细,写得好的学生)
四、朗读课文。
1.学生自由读课文。
(表扬姿态正确,读得快,读得响的学生)
2.标出自然段。
3.指名学生自由选读课文某一段,教师给评点指导。
4.说说课文讲了一个什么故事。
其次课时
课时目标:
1.学习杨时和同学敬重教师的好品质。
2.理解课文,练习讲课文故事。
3.指导写字。
教学过程:
一、复习导入
1.出示词语。(检查)
2.检查朗读课文。
二、熟读课文,读流利
1.练习把课文读流利。读得精确,做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。
2.同桌互读。
三、理解课文,读出感情
1.轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人?
2.指导读好2-5自然段。读出感情,理解词句。
(1)找出杨时爱学习的句子读一读,指导读出急迫的心情,读中理解“争辩”“弄清”“冒着”“请教”等词语。
(2)指导读杨时敬重教师的句子或词语,一边读一边体会“静静地”“一声不响地”“悄悄地”“悄悄地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒教师的心情,读得轻轻地。
(3)指导读程教师和杨时的对话。读出程教师爱学生和学生爱教师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈爱”“惊动”等词语。
3.通过读全文,在把课文中有关写雪的词句画出来读一读,然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。
4.朗读全文
四、指导写字
五、做课后第2题和第3题
板书设计:
鹅毛大雪—尽快请教—教师休息
程门立雪
大雪纷飞—静静地、一声不响、悄悄地、
(特别敬重教师)
恳切地说
程门立雪语文教案篇二
第一课时
一、读课题
要求念得好。
二、简介“成语”
1、简介“成语”,举例,如:自相冲突。
2、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、听成语故事录音,学习生字。
1、听录音。
2、学习词语。
(1)读生字:
杨尊论尽冒敲等默久疼(师:这个字奶奶常用)慈爱容
(2)不看拼音,再齐读上面的生字。
按挨次齐读;打乱挨次齐读;自由读;指名读。
(3)给“杨、容
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