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秦兵马俑教学教案反思

教学片断：

师：这篇课文从拿两个方面介绍了秦兵马俑？

生：课文从规模宏大和类型众多、形象鲜亮两个方面介绍了秦兵马俑。

师：这两个方面是怎样联系在一起的？

生：这两个方面是通过兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜亮这个句子联系在一起的。

师：这个句子中有什么关联词？

生：不仅而且

师：这一句在文中起什么作用？

生：起承上启下的作用。

师：我们把它称为过渡句或过渡段。大家年能不能用不仅而且造个句子？

生：小红不仅长得美丽，而且学习成绩很优秀。

生：大象不仅形状高大，而且干起活来力气很大。

师：假如我们写一篇描写小红的文章，是不是可以先写她长得美丽，再写她的学习成绩很优秀？

生：是的，我们可以和课文一样，长得美丽和学习成绩优秀两方面写小红。

生：我们也可以从形状高大和力气很大两个方面写大象。

师：同学们，我们在平常写作文的时候，要学会恰当地运用过渡句。请大家依据各自的造句内容从两个方面写一样事物，用上你刚刚造的句子。

（学生写作，教师行间巡察）

（请写好的学生读自己的习作。）

教学反思：

在我们的阅读课堂教学中，要适时地进展写的训练。在这个教学片段中，我紧紧扣住过渡句作用这一教学重点，从过渡中的关联词引发训练，进展了写句子，写片段的练习，突出了习作训练。经过我的`细心构思，把要求重点理解的过渡句安置在学生自己的习作之中，加强了学生的感受，自然也理解了过渡句在文中的作用。学生在理解过渡句作用的同时，也受到造句和写作的训练，产生了由学问到技能的转化，这样对学生的阅读理解和写作力量的形成大有裨益。因此，在每一节课的课堂教学中，要挤出５分钟左右的时间进展写的训练，如能坚持不懈地训练，信任学生的写作水平定有很大的提高。