浅谈生态德育下的班级文化建设1.docxVIP

浅谈生态德育下的班级文化建设1.docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

??

?

??

浅谈生态德育下的班级文化建设

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要:在当前的小学德育教学中,教师们需要将生态德育的教学重点放在独立的班级中,从班级的教育教学着手,帮助全体学生们能够在班级文化建设的过程中渗透生态德育的教学。因此,本文将从“充分发挥教师的引领作用”“有效开展生态的教学活动”“促进生态德育在班级文化建设中的升华”三个角度,浅谈生态德育下的班级文化建设。

关键词:小学德育;生态德育;班级文化建设

引言:生态德育是指从人与自然相互依存和谐共处的生态道德观出发,引导学生们自觉养成爱护自然环境以及保持文明素质的思维与习惯,从而为了更长远的利益更好地与自然环境和谐共处【1】。

一、充分发挥教师的引领作用

教师是课堂教学的重要引领者,因此,在开展生态德育的教学活动中,班级文化的建设必须要有教师的引领,从而让学生们能够在课堂教学中,树立准确的生态德育观念,从而促使学生们能够在建设班级文化中设计一个班级信念的口号,使得班级中全体学生能够树立一面精神的旗帜,使得学生们能够在班级中有一个精神的凝聚点,从而使得整个班级能够全面发展。因此,小学德育教师们必须在课堂中充分发挥引领者的作用,让学生们能够在生态德育教育中,全面发展。

教学案例一,在具体的教学活动中,教师们首先要做的就是需要革新自身的生态观念,从而在课程准备活动中树立明确的环境意识。同时,教师们需要明确“人与自然和谐共处”这一重要的思想。从而在德育课程教学中,在该自然真理的引领与指导下,引领学生们共同创建一个健康的绿色的生态班级,从而使得学生们能够在绿色教学中,得到一定的思想道德的教化,从而在日常生活中,也保持一个“与自然和谐共处”的思想。当然,在日常的德育教学中,小学德育教师们还可以让其他学科的教师们在课程教学中结合一定的生态德育,让学生们在全方面的教学中得到培养。当然,在具体的班级文化建设中,教师们需要用心对教材深入挖掘,找到班级文化建设与生态德育的结合点与渗透点。因此,教师们可以充分发挥自身的引领作用,结合生态德育的教学,为学生们创设极具积极性的班级口号,让学生们能够在班级口号的激励下,得到环境意识的培养与良好环保习惯的养成。

二、有效开展生态的教学活动

小学德育教师们除了要在课堂教学中渗透生态知识以外,还需要为学生们设计一些有计划、有目的又有针对性的生态德育实践活动,从而让学生们能够在这样一个良好的环境教学中,树立良好的环境道德观,从而形成一个极具生态文化的班级。因此,教师们在生态德育的环境下,为学生们有效开展有关生态的教学活动,向学生们普及生态知识并强化生态意识,从而有效建设一个特色鲜明的生态文化班级。

教学案例二,在生态德育下建设班级文化,教师们就可以通过许多细节落实班级文化的建设。比如,教师们可以引导学生们结合生态的意识,自主改变教室的设计,改变教室中设施的布置,也可以让学生们自主制定自己班级特有的日常行为规范。同时,教师们也可以为学生们设计丰富多彩的生态德育活动,使得学生们提高参与课堂的积极性,进而在生态德育的环境下,有效建设班级文化。比如,教师们可以在教学课堂中举办生态知识竞赛或者是以保护自然环境、热爱自然的主体征文比赛与主题演讲比赛等等。当然,教师们还可以通过主题班会的活动,让学生们积极参加与环保相关的公益活动,使得学生们能够利用与生态环境相关的知识建设班级文化内涵。所以,小学德育教师们需要在教学课堂中,有效开展与生态有关的教学活动,使得学生们能够参与到活动中,建设良好的班级文化。

三、促进生态德育在班级文化建设中的升华

班级文化建设的实质就是教师与学生、学生与学生之间在长期的班级学习以及活动中形成一种被大家共同接纳的统一的价值体系。作为小学德育教师,需要将生态德育的教学理念在班级文化建设中得到升华,使得班级文化成为一个班集体的灵魂,使得所有教师以及学生都能够在这良好的班级文化中得到生态德育意识的升华【2】。

教学案例三,教师们要想将生态德育理念在班级文化建设中得到升华,就需要教师以及学生们都能够以一种和谐相处的生态自然法则对班级成员之间的关系以及班级文化的内容进行有效的处理。生态德育的观念中,最理想与舒适的存在方式,就是自然环境中的万事万物都能够互相依存、和谐共生。因此,小学德育教师们就需要让学生们在这样一种绿色和谐的教学理念中,与教师、同学之间和谐相处,从而形成一种团结互助、友爱和谐的班级精神面貌。这样,通过生态德育绿色教学理念的影响,教师与学生们都能够朝着与类似自然生物的方向发展,从而使得师生以及生生之间情感融洽,进而建设出符合生态德育教学观念的班级文化。

四、结语

总而言之,生态德育是现代教学一项新的极具发展性的教育工作。小学德育教师们需要抓好班级个体在生态德育下的文化建设,从而让学生们能够在

文档评论(0)

159****4253 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档