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六年级,语文下册第一单元口语交际笔记

一、理论依据

《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际建议就是：能够深入细致听到别人

讲话，不懈努力介绍讲话的内容。与别人攀谈，态度自然大方，存有礼貌。口语交际就是

在真实的交际状态下发展学生听到和说道的能力，就是为了达至与人相处的须要。一年级

展开口语交际教学时，必须在交际话题下，创设真实的交际情境，唤起学生的交际兴趣，

根据话题和情境交际应付。必须注重培育学生的口语交际意识和交际习惯。

二、教材分析

《恳请你帮个忙》就是一年级下卷第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也就是

本册书的第二次口语交际活动，就是一次交流类话题。书中通过三幅情境图：问路、借笔、

恳请别人拿球，鼓励学生在真实的情境中展开交际，从相同角度鼓励学生如何命令别人的

协助。交际情境切合学生真实生活，这样存有实际意义的交际任务，能唤起学生的交际兴

趣。插画右下方提示信息的礼貌用语，明晰了交际习惯：命令别人的协助时必须采用文明

用语。

三、学情分析

一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们讨厌抒发，但抒发比较规范，有时无法

确切精确地讲出自己的建议。在交际时，发生比较多的情况就是“一问一答”或者“你说

道我说道”之后就完结了，交际过程比较通畅。部分学生抒发时比较大方、自信心。须要

在老师的鼓励下，在真实的交际情境中，自学怎样存有礼貌地应付。

学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时

要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复

提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。

四、教学目标

依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是：

1.懂当自己遇到困难时，可以谋求别人的协助。

2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，简单应对。

3.能够在恳请别人帮时说确切建议，看著对方的眼睛，态度真诚。

其中，能在请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重点。

能在交际的过程中有礼貌地应对是教学难点。

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五、教学过程

在这堂课上，我根据交际内容，创设不同类型的交际语境，注意联系学生的生活，使

学生带着真实的情感与浓厚的兴趣，积极主动地进行交际互动，落实教学目标。

（一）炮拳课堂情境，唤醒交际动机

（二）编织生活情境，实践交际互动

（三）延展真实情境，提高交际能力

1.巧设课堂情境，唤起交际动机

听课伊始，我边准备工作教具边说学生：今天老师须要一些小磁粒，灵机一动同学帮

忙我挂上黑板上。学生们对于老师的命令非常热情，纷纷高举小手必须协助老师，在与学

生的互动中我存有礼貌地非常感谢他们的协助。就这样，本次口语交际的“序幕”打响了，

学生自然而然地步入至我创设的“张贴磁粒”的交际情境中，也为本节口语交际课“恳请

你帮个忙”提供更多了一个较好示范点，唤起了学生的交际兴趣。

2.编织生活情境，实践交际互动

语文课程标准中表示：口语交际的教学活动主要应当在具体内容的交际情境中展开。

也就是说应具有切合真实生活的特点。教材中的口语交际内容，密切联系学生的生活经验。

教学时，必须再现学生生活中的真实场景，使学生自学真实的抒发。

情境一礼貌寻求帮助

首先以教材中最切合学生生活实际的“借笔”这个场景进行交际活动。鼓励学生在重

新认识“李