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《西游记》阅读交流课教学设计讲课教案--第1页
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《西游记》阅读交流课教学设计
教学目标：
1、激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱中国古典文学
的感情。2、通过引导学生质疑，指导学生懂得读古典文学
原著的方法。3、通过欣赏电视剧片段，引导学生学会想象，
体会原著的精妙。教学重点：
引导学生学会质疑，指导读古典文学原著的方法、技巧，
激发阅读兴趣。教学过程：一、歌曲导入
熟悉这旋律吗？是什么？《西游记》。确切地说，是电
视连续剧《西游记》片头主题歌。提起《西游记》，可以说
是家喻户晓。很早以前，民间就流传着许多有关孙悟空、猪
八戒、沙和尚保护唐僧西天取经的故事。前些日子，老师布
置同学们阅读了《西游记》这部神魔小说，今天，我们就来
一起来聊聊《西游记》。
二、聊聊人物
1、首先，我们来聊聊故事中的人物。不用我问，唐僧
师徒四人中，你最喜欢的人物一定是
2、你知道孙悟空这个名字是谁取的？孙悟空还有一个
法号，叫什么？它又是谁给他取的？
3、在你们的心目中，孙悟空有什么特点？
4、孙悟空真是神通广大。在我们的语文教材中，就有
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《西游记》阅读交流课教学设计讲课教案--第1页
《西游记》阅读交流课教学设计讲课教案--第2页
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这样一些成语，高度赞美了孙悟空这一“神”的形象。
出示：齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云
驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛
除恶务尽天下太平)5、在许多读者的心目中，孙悟空是
“神”。但是，别忘了，最早出现在我们眼前的孙悟空是什
么样的？谁能模仿一下孙悟空行动的样子？
6、除了美猴王出世之外，你在阅读小说的时候，有没
有注意到还有哪些情节描写告诉我们孙悟空就是一只猴
子？
三、聊聊情节
1、这是一处细节描写。你读书真细心，能注意到这样
的细节描写。同学们，只有当我们关注、品味小说中的情节
——尤其是一些细节描写的时候，你才有可能对人物的特点
有更深入的了解。
像这样的描写在小说中还有不少，作者这样做，正是为
了提醒读者时刻不要忘记孙悟空是个猴子。当然，孙悟空又
具有喜怒哀乐等人之常情。对孙悟空“人”的特点，这里暂
时不讨论。
2、与孙悟空形成鲜明对比的另一人物形象，那就是3、
在你的印象中，猪八戒又是怎样的一个形象？
3、小结：贪吃、懒惰、贪财、好色、呆笨、机灵同学
们，这就是吴承恩给我们刻画的猪八戒的艺术形象，真是栩
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《西游记》阅读交流课教学设计讲课教案--第2页
《西游记》阅读交流课教学设计讲课教案--第3页
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栩如生，呼之欲出。
四、聊聊语言
1、同学们，除了鲜明生动的艺术形象和引人入胜的故
事情节之外，《西游记》这部小说还有一个为读者津津乐道
的地方，这便是它的语言特色。
2、请同学们出声读一读。
3、读像《西游记》这样的原著，在字音、词义方面，
我们有不少障碍。不要说你们，就连在座的老师初读的时候，
也会遇到跟你一样的困难，老师自然也不例外。你猜猜，当
时老师是怎么做的？
4、今天，为了方便同学们阅读，老师给有些生僻的字
加上拼音。湾环。虎
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