2.2 《还剩下多少？》-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

教学设计

课题

还剩多少？

单元

1

学科

数学

年级

一年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：初步认识减法的意义；会正确计算5以内数的减法。

2.学习内容分析：能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。

3.学科核心素养分析：能有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会数学的乐趣。

重点

初步认识减法的意义，会正确计算5以内的减法。

难点

将现实问题抽象成为减法问题，体会减法的含义。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

新知探索

任务一：减法的意义和计算方法。

课件出示：

师：你来数一数树上有几个苹果？

生：1，2，3，4，5，树上有5个苹果。

师：掉下来了几个苹果？

课件出示：

生：掉了2个苹果。

师：现在树上还剩几个苹果？

生：1，2，3，树上还剩3个苹果。

课件出示：

师：从图中你知道了哪些数学信息？

生：原来有5块奶酪，小老鼠拿走了2块。

师：真是善于发现信息的孩子！在练习本上画出5个圆圈表示奶酪的数量。

学生独立画，教师巡视指导特困生。

学生上台展台，并向全班介绍自己画法。

教师根据学生的汇报课件展示：

师小结：在数学王国，我们一般斜线、虚线框表示划掉。请大家按照第一个同学的方法划去2个。

课件出示：

师：从5里面去掉2，我们可以用这个符号“－”来表示去掉、拿走的意思，我们把它读作“减号”。

5－2=3

减号

师：这个算式读作：5减2等于3。

学生齐读。

课件出示：

师：现在你能把算式补充完整了吗？

学生独自完成，然后然后组内交流讨论。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.

习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

还剩多少？（1）