基于人工智能科学的计算机专业课程体系的革新策略.docx

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基于人工智能科学的计算机专业课程体系的革新策略

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陈丽

摘要：计算机软件技术、硬件技术的发展，推动人工智能的进步，也促使社会对于人工智能人才培养有着越来越高的需求。通过分析人工智能专业人才培养定位、素质能力要求、专业知识内容、人工智能培养目标，能够有效推动高校人工智能人才培养中计算机课程体系的构建，为计算机课程设计带来革新策略。

关键词：人工智能；计算机专业；课程建设；革新策略

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2018）04-0187-02

智能科学技术是当前较为热门的一种研究，智能现象本质是模拟方法的计算机科学技术。随着智能科学技术的不断推进，对于专业技术人才培养有着越来越高的要求。如何针对，人工智能专业培养目标、知识要求、培养定位、素质能力来培养符合社会要求的人工智能专业人才，对于推动人工智能技术的发展有着十分重要的意义。

1人工智能概述

中国人工智能技术的发展，经历众多艰难挫折，从迷雾重重到艰难起步，又到沖破禁锢，最终见到曙光，实现人工智能的大跨步发展，经历40年的漫长历程。人工智能是为了研究智能机器，即能在人类面前展现出智能行为的机器。人工智能是应用计算机科学技术和智能科学技术进行设计、研究智能机器。人工智能起源于20世纪的30年，其中，真正推动技术的革新进步是“人工智能之父——图灵”，他在1936年提出自动机理论，不仅奠定电子计算机的基础，也为人工智能的发展开启大门。20世纪80年代，中国开始人工智能的探索。1981年9月，“中国人工智能学会”在长沙成立，证明本国已走上人工智能探索的道路，四十年来的发展过程中，人工智能不断取得突破性的进步，虹膜识别、语音识别、基于仿人机器的人机交互合作、智能辅助决策系统等等，都是人工智能技术的产品。随着计算机技术与信息技术的大跨步发展，21世纪人工智能进入新的发展阶段，在这一阶段中一系列的诸如智能生产、智能物流、智能工业机器人、消防救援机器人等等人工智能机器产品，为社会发展带来巨大的推动力。进一步推动中国人工智能水平的进步，积极培养人工智能专业人才有着极其重要的意义。

2人工智能专业内涵

人工智能包含着人类信息活动的过程和智能科学与技术学科[本文来自于wWw.zz-news.Com]的专业基础两个部分。人类信息行为是由感知、认知、决策到行为四个步骤组成，人工智能也是基于这一步骤，然而新型的设计研究专业方面，基于人类信息活动的完整过程所进行的人工智能研究被称为广义智能，与此相对的只由思维器官所完成的认知决策研究成为狭义的人工智能，无论是广义人工智能亦或是狭义智能对于信息资源的利用，都需要通过信息感知与获取技术、信息传输与存储技术、信息处理技术、信息综合与再生技术、信息转换与执行技术这五个技术来实现，因此，进行人工智能专业人才培养，必须要包含以上方面的内容，来实现人工智能系统的感知、认知、决策和行为。在人工智能专业技术基础学科知识中，各个基础学科相互联系，相互作用，相互合作，其中包含着智能科学与传统科学技术通信科学技术，计算机科学技术控制科学技术等等。这些基础学科，共同组建人工智能的框架，推动人工智能的实现。上述技术实现将传统机器智能化的改变。另外，随着对生命科学认知科学、大脑科学的研究人工智能有着更多灵性的转变。

3人工智能专业人才培养目标

人工智能专业人才培养，是希望培养出能够符合当前发展状况及和未来发展前景的一个以人为本的目标。当前普遍认为人工智能专业人才培养需要令其掌握良好的科学素养和职业道德，扎实的数学计算机和人工智能有关专业知识基础理论，能系统地掌握智能科学技术基础理论相关知识技能方法，能够灵活处理智能信息数据。并且要求专业人才能够在完成培训后，在相关科研机构，企业组织单位政府机构进行人工智能相关领域的研究、开发、应用、管理。并能融合其他技术成为复合型的人工智能专业人才。细致划分来看人工智能专业技术人才培养目标从理念上希望培养出能够适应当前人工智能研究项目的技术性专业人才或者有着深厚专业素养能够带动人工智能技术进行长远发展的理论性人才。从技术目标上，人工智能专业人才培养希望培养出人工智能技术理论研究人才、人工智能机器设计人才、人工智能项目管理人才以及人工智能产品操作人才四类。另外，复合型的人工智能人才将成为推动人工智能发展的中坚力量。

在人工智能专业人才培养方面，大连海事大学进行初步的探索，将人才专业培养目标定位为偏计算机、偏软件、偏高学历、偏交通运输四个方面的人才培养。分别针对学生的计算机知识体系，智能软件分析设计能力，复合型人才培养以及交通航运行业来进行人才培养。

4计算机专业课程体系构建依据

无论对人工智能专业人才进行怎样的定位，计算机相