信息技术与幼儿园教学的融合创新措施.docx

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信息技术与幼儿园教学的融合创新措施

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曹媛媛

【摘要】伴随着幼儿园教育改革的逐渐深入，信息技术的优越性日益凸显，它的一些独特性是传统教学方式无法逾越的。作为基础教育重要组成部分中的幼儿教育，同样要与时俱进，要与教育技术改革的步伐同频率，不断优化教学活动，促进幼儿综合素质的提升。

【关键词】信息技术;幼儿园;教学应用

信息技术的不断发展，使现代化的信息技术成为师生沟通的重要方式。作为一种新的教育手段，现代信息技术的介入，使幼儿教育教学方面取得了重要的突破，能增强幼儿教学活动的优越性、生动性，可以充分发挥幼儿的主体地位，提升幼儿对学习及活动的兴趣。

一、信息技术在幼儿教育中的价值体现

（一）激发幼儿学习兴趣

在传统的幼儿园教育方式中，教师、受幼儿教育的人和事物是教育活动的主要组成要素，教育活动具有抽象、简单、枯燥无味的缺点，教育效果并不理想。在幼儿园教学中引进和应用信息技术，可以打破传统教学的相持局面，激发教师、幼儿与信息技术辅助三方之间的相互关系，营造崭新的学习氛围，使教学过程更加生动有趣。

信息技术在提高教学活动的相互作用和兴趣方面，主要是通过影响儿童的视听感觉来实现的。《东亚日报》在信息技术的帮助下，通过广播照片、音像、动画等抽象化的内容，动态化教授，活跃课堂气氛、调节幼儿的情绪、提高学习效率。例如在“蝌蚪跳青蛙”的课上，老师应该以加入幼儿音乐的方式展示蝌蚪的动作，利用信息技术，将视频、照片通过音乐的方式播放，在青蛙变化的过程中，发出青蛙的鸣叫、将童谣和蝌蚪跳青蛙的动作以及模仿游戏等内容相结合，使幼儿在生动有趣的学习环境中提升对青蛙的认知。

（二）提高幼儿教育效益

从开展教学的角度看，信息技术引进幼儿园教学可以大大提高教学的便利性和可操作性。传统教育模式中，教育环境、教育内容及教育材料是必备的。幼儿教育的教育资料、教育成果的教育材料对教学具有直接而重要的影响，收集教育资料往往需要老师花费大量的时间和精力。在现代化信息技術中，网络多媒体技术、图像处理技术等能够有效解决上述问题，具有长时间保存、灵活组合、可重复利用等优点，教学简便，可操作性强。

（三）丰富教学活动形式

传统幼儿园教学活动一般使用转录录音机、电视机等设备辅助教学，信息技术与幼儿园课程紧密结合，教师音像与课程合成，学习过程中软件与音乐、美术，音乐与人物、鲜明的色彩相辅相成，使幼儿形成对抽象艺术的直观而深刻的感知。

比如，在美术教育活动“绿色鱼”中，在老师的电脑里，随着鱼的活动，随着流水的声音，幼儿通过直观地了解鱼的形态和动作之后，在学习绘画的过程中就会充满自信。信息技术可以利用电子书而不是纸质书，丰富的文本信息可以按科目选择阅读。例如，在“白雪公主”的教学资料中，故事的背景画面、故事情节、人物形象等均可通过图像显示出来，配合老师的讲解，使故事更富教育意义，增添教育内容的多样性。

二、信息技术与幼儿园课程教学结合时存在的问题分析

（一）信息技术运用面积较小

计算机网络在幼儿园管理中，只用于记录幼儿的档案、设置电子监测、辅助安全管理，或用于教师资料查询。该软件将被用于制作授课文件或让孩子们欣赏照片、动画和文字。部分幼儿园开设博客、网站，展示管理成果，家长可以及时进行网上咨询。从整体上看，信息技术没能广泛应用在教师队伍建设、幼儿心理健康管理等多个领域。

（二）教师信息技术水平偏低，综合效益提升

幼儿园的大部分教师能够很好地完成基本的电脑操作，并且能够熟练地使用WORD、POWERPOINT等简单的软件。善用网络有哪些信誉好的足球投注网站素材也是教师们的优点。但对于相对复杂的软件和设备，教师们还没有掌握好。制作精美的课件对教师展示教学内容、解决重要难题，对于教师与孩子互动、提高幼儿学习体验感具有重要作用。因此，更好地实现信息技术与课程的整合，提高课程实施质量，进一步提高自身的信息技术水平，是十分必要的。

（三）幼儿园的管理软件资源太少，满足不了需求

“工欲善其事，必先利其器”，信息技术的使用必须有一定的硬件设备，但现实中有些幼儿园资金较少，无法正常管理硬件设备。特别是在民营幼儿园，这种现象更为明显。此外，幼儿园在引进新媒体装置的同时，还要指导教师进行新设备学习。在休息期间，大量的媒体设备未能发挥其自身的作用。另外，由于一些幼儿园没有专门的信息技术人员，所以引进的媒体设备出现问题时，没有人进行维修，因此给教师带来了很大的不便，这也是阻碍教师利用信息技术的一个因素。

三、运用信息技术开展幼儿教育活动的有效策略

（一）制作生动的课件，吸引幼儿

现代信息技术有自身的优越性。色彩丰富、内容鲜明的画面，生动具体的表达方式，都能吸引幼儿的眼球，符合幼儿的心理和兴趣特点。教师可以把握幼儿的心理特征，从中了解幼儿所关心得人或事，再与具体的教学内容相融合，以幼儿的兴趣为出发点，以教育原则