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浅谈教师通过反思进行终身成长的方法
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【摘要】反思是教师终身成长的重点。本文从七个方面指导教师在反思时具体需要记录的内容。
【关键词】反思教师发展终身成长
教学反思是指教师以提高教学质量为目的,对教学实践活动涉及到的所有因素进行探究性的思考,发现问题,并积极寻找原因和解决问题的方法。[1]如今,时代是一个全民教育的时代,也是一个全民学习的时代。随着联合国教科文组织及其他国际机构的大力提倡、推广和普及下,终身教育已经作为一个极其重要的教育概念在全世界广泛传播。
而教师的终身成长最主要的来源就是反思。通过对实际、时代性的教育案例、教学过程的反思,总结,系统化地增长教师的教育教学能力。因此笔者将教师能够反思的内容总结为以下七个方面。
(1)教育案例
通过对教育过程中所发生的事件进行思考,并分为常见事件和突发事件。记录下自己当时的行为、实时解决情况以及事件后续发展,分析行为的影响,比如:观察法、谈话法等。再与有关专业人士进行讨论,比如:同行、心理学人士等,或者通过阅读与网络有哪些信誉好的足球投注网站等方法,从不同角度,全面客观地分析自身行为,取其精华,改其糟粕。综合各方描述,改进自身做法,并加以运用,以便下次遇到相同情形时,作出更恰当的行为。
(2)学生
教师在平时的授课过程中进行的授课是面对中等水平的学生,教学制度、等现实情况让个别的细致辅导难以进行。因此,教师可以将班级内的学生建立成一个表格,表格内容包括:学生的家庭背景(如:家长的受教育程度、父母亲在教育孩子上花费的时间等)、学习情况(如:每一次科目的分数——对其进行统计并以表格的形式呈现)、品德情况(记录学生突出的优秀和不良行为)、性格(记录学生的性格变化,并研究原因)等,由此增进对学生的了解和长远辅导。
(3)教学方法
教师可以就“知识的巩固、预习的落实、作文兴趣的提升”等小题目切入,进行材料的收集或通过材料生成题目,专门积累记载自己关于此类主题的想法和做法,把这些想法和做法加以研究、对比和分析,时间越长,越能够总结出相应的前提和条件,例如提升学生作文兴趣的前提和条件等。通过深入思考事情的本质、事件与事件之间的关系,形成自己丰富的思维体系,寻找其中的客观规律,并以此推断事件的发展。最好的教育就是未卜先知并且及时预防,教育过程十分复杂,反思能够使教育工作更具有预见性。
(4)教学大纲
此处的教学大纲不是一般意义上的大纲。此处的大纲指的是:一堂课的骨架。它包括教师如何导入,如何激趣等等。记录下收集归纳而成的各篇课文的骨架,再融汇自己的理解,最后创设出自己独特的教学流程。撰写大纲,结合搜集而来的资料,能够帮助教师更深入地借助于他人的理解与自己达成教学目标
(5)教学语言
每个优秀的教师都有属于自己的教学风格,而这样的风格是通过一定的语言来予以支撑。有的教师让人如沐春风,有的教师让人会心一笑,幽默无比,而这样的感受都借由语言来体现。而语言不仅是包括内容,也包括技巧。在王崧舟教授《慈母情深》这一刻时,便通过提出“谁的背直起来了”等三个问题让学生回答,从而使学生想到,在日常生活中,语序一般是“母亲的背直起来了”,而在文中,作者却用了“背直起来,我的母亲”,由此引发学生思考,激起求知欲。可见语言技巧在教学中的地位举足轻重。
除此之外,一切引起教师注意的,都值得记入日记中。不断地积累事实,慢慢归纳,逐渐善于从具体事物中总结其中的共性。《给教师的建议》中提出了教育概括的途径:从初步的观察和简短记录,到全体教师进行广泛研究,再到深入钻研学生头脑和意识里发生的过程。而概括的基础,就是收集。收集一切值得用来研究的材料,并抽象出共性。
(6)教师榜样
榜样的力量是巨大的,一位优秀的教师能给予同行不竭的动力,甚至引发其他教师学习、模仿的热潮。但一位优秀教师的长成,不只由于一个原因。要学习,并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的教学工作上去,这样的学习,只能学到皮毛,要想深刻理解一位优秀教师全部工作,应当明白其本质所在,才能找寻他成功的轨迹所在。
首先,需要提高教育素质。因为只有当自身素质提升到一定层次时,才能理解榜样教师一些行为的原因。对他的行为观察和研究越多,接触到更多的细节,积累并思考,再转向自我观察、分析和教育的方面,就会慢慢形成自己的思想,更加明白自己与榜样教师的差距在哪,如何通过现实的努力缩短。
第二,学会看课。课堂是对教师整体素质的考验,因此分析他人的课有助于自身的对照总结。从纵向看,可以选择听一系列的课(即一个单元或一个主题的一系列课),从横向看,可以选择看同一门课不同老师的课堂实录,总结归纳出他们的着重点与落实目标的方法,再吸收,结合自身的实际情况进行延伸和再创造。
(7)读后感
王崧舟老师曾说:读行天下,
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